汇报时间：2023年3月23日

汇报地点：腾讯会议286-730-015

汇报学生：陈然

指导教师：黄伟珍

汇报题目：《化解线上线下教学对立性：对<在线教学宣言>的集体回应》英汉翻译实践报告

参与导师：黄伟珍、何晟、罗琴琴

内容简介：源文本来自斯普林格学术平台，《在线教学宣言》由爱丁堡大学数字教育研究中心以Sian Bayne教授为首的多位教授和讲师汇编出版，此书阐明了他们对在线教育的相关教学理念。而本翻译材料是20多篇文章组成的文集，是后数字科学和教育界40多位学者对《在线教学宣言》的探讨，他们致力于将Bayne及其同事发起讨论延续下去，为线上教育领域提供灵感和参考。

研讨问题汇总：

1、作者介绍；

2、文章结构；

3、源文本语言特点描述；

4、人名的翻译；

5、第四章篇章对等：仅关注cohesion这个方面，分析了三种衔接方式的处理；

6、案例分析。

译文修改：

例1：

ST: The Manifesto provides the space for us fellow teachers to join voices and forces for prefiguring as well as enacting such futures.

TT1: 《宣言》为我们教师同行提供了一个团结力量、共同发声的平台，让我们预想和创造未来。

TT2:《宣言》是我们教师同行团结力量、共同发声的平台，让我们构想和创造未来。

例2：

ST: Convincingly, it is argued that “the very idea of a single, immutable, ‘best practice’ becomes untenable: online and off, there are many ways to get it right” (Bayne et al. 2020: 17).

TT1: 贝恩等人认为“单一的、不变的‘最佳实践’是站不住脚的：无论线上还是线下，都有许多方法可以正确开展教学”（贝恩等人，2020: 17）。

TT2：因此，贝恩等人（2020:17）认为“唯一的、不变的‘最佳实践’是站不住脚的：在线上还是线下，都有很多有效的方法开展教学”。

例3：

ST: As the world evolves towards disruptive technology, graduate students entering the labour market are expected to be highly equipped with digital skills and knowledge.

TT1: 随着全球颠覆性技术的发展，人们要求进入劳动力市场的研究生们精通数字技能和知识。

TT2: 世界向着数字技术方向颠覆性地发展，进入劳动力市场的研究生们需要精通数字技能和数字知识。

研讨反思：

通过此次翻译研讨，对翻译的过程有了更加清楚的认识，主要的收获有以下三点：

第一是语言要严谨。论文需客观、严谨，写作时如果有主观的观点，需要有权威的研究支撑，例如文中“原材料术语信息类文本”，译者就需要先给出信息类文本的权威定义，再根据定义说明为什么原材料属于信息类文本。

第二是语言要简洁。在和老师讨论具体的翻译案例时，译者发现自己翻译不够简洁，甚至有时候为了使用某种翻译技巧而故意去复杂化了翻译，例如在处理被动句“人们要求进入劳动力市场的研究生们精通数字技能和知识”时，不需要增加额外的主语，直接译为“进入劳动力市场的研究生们需要精通数字技能和数字知识”更清晰简洁。

第三是翻译理论的结合。在翻译研讨过程中，译者发现自己的有的案例分析在逻辑上还不够清晰，未能很好地结合理论，这一点需要在接下来的论文修改过程中多加注意，同时还可以与其他研究互动，从而丰富自己的内容、增加学术性。

最后再次感谢深夜耐心帮我指导论文的罗老师、何老师、黄老师，老师们为我提出了很多实用的意见，为我后期完善论文指明了方向。