2021年3月21日晚，红宝石官方网站hbs123外国语学院国际油气资源区语言文化研究中心至道沙龙组织并开展了2018级MA毕业生的第一场学术研讨会。曾洁、徐继菊、张茜以及李晚玲老师出席了本次研讨会，研讨会由李晚玲老师主持。

研讨会于晚上七点准时开始。首先是李老师简单介绍了出席的各位指导老师。接着，本次研讨会的汇报人陈鹤丹和张雪英两位同学分别对自己的论文《亲子交流中的语言社会化研究-以4-6岁儿童为例》和《5-6岁儿童情感语言社会化研究》的情况进行了介绍，并就自己在论文写作过程中遇到的问题与参会的老师和同学们进行了充分的讨论。

讨论时，张雪英表达了在论文写作过程在论文写作过程中遇到的三个困难和疑问：1. 由于五个研究对象的语料数量不均衡，所以没有在研究结果中体现出个体的差异性，这对研究的影响大吗？2. 一般研究结果中的一个点应该对应几个例子呢？3. 研究结果中的第四点，父母的言语是引发儿童的empathy还是sympathy？

对于第一个问题，三位老师给出的意见是：既然无法体现个体差异性，就要学会隐藏，把自己的亮点突出，而且每个研究有每个研究的重点，所以无法体现个体差异性影响不是太大；对于第二个问题，老师说，例子的数量问题没有作具体的要求，都是根据自己的研究来决定的，但是例子一定要具有典型性；对于第三个问题，张老师很直观的给我解释了sympathy和empathy的区别，sympathy是同情，而empathy是感同身受，而在我的研究中，儿童对情感的理解更多是基于自己的感受，所以和empathy更加贴近，老师们也表示赞同。

最后，三位老师根据张雪英的论文，提出以下的建议和疑问：1. 五位儿童的父母家庭背景是否一致，在讲述中没有体现，在论文需要详细说明；2. 儿童的情感词汇过少，是否会造成研究结果的不准确；3. 最后的总结要集中回答自己提出的研究问题。

陈鹤丹同学的疑问是：1.文献综述部分是否有问题，该怎么更好地梳理？2.分析部分是否需要加上与相关研究地对比？3.结论部分该怎样更好地完善？

三位老师指出：1.文献综述部分可以不分这么多小部分，应该把重心放在亲子对话语言社会化部分，其他类型的语言社会化点到为止，并且应该补充自己地评述，国内文献综述部分不够全面。2.分析部分应该加上理论支撑，以及与相关研究的对比。3. 结论部分层次不够清晰，应该在层次上做提升且最好补上第三节的小结部分。

同学们也都积极参与了讨论。晚上九点，研讨会圆满结束，参与本次研讨会的全体老师和同学们进行了合影留念。