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法学院2019年春季学期中期教学检查

自查自评总结

一、  总体情况

根据学校教务处《关于开展2019年春季学期期中教学检查的通知》（教务字[2019]52号）的要求，同时为了达到进一步规范教学管理，保证教学正常运行；严肃教学纪律，加强教风、学风建设；完善教学质量监控与保障体系，加强内涵建设，切实提高本科教学质量的目的，根据学校“教学单位自查自评为主、学校抽查评价为辅”的工作原则，法学院以积极主动、认真负责的态度进行了中期教学自查自评。

首先是成立法学院2019年春季学期中期教学自查自评工作小组。

组长：傅晶晶

成员：于百江、张江龙、吴晓敏、田维、梁分、洪晓华、孙小平、宋旭平

其次确定了本次自查自评的工作方式，首先由教研室、实验室、院团委进行检查，然后由学院进行抽查，召开教师、学生座谈会。在此基础上收集汇总各方面自查情况，形成自评报告。

从本次自查的结果来看，法学院总体上教学秩序正常，教风、学风较为满意，达到了本次自查自评工作的目的，同时对于在自查中发现的不足将会采取相应措施予以持续改进和完善。

二、  检查及自评情况

(一) 学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，全面落实《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》等重要文件精神的情况。

学习国家和四川省高等教育最新文件情况：

法学院专门召开全院教职工大会，传达学习习近平总书记在全国教育大会上的讲话，学习《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，开展教学思想大讨论，要求每位老师都要参与大讨论，针对讨论写不少于300字的思想总结，教研室要对本教研室开展思想大讨论的学习情况进行总结。通过学习和大讨论，教职工们深刻领会了以本为本、四个回归： 回归常识是深化高校教学改革的控扼之要。对于高校来说，回归常识，就是回到人才培养这个本质职责上来，一切工作以人才培养为出发点和落脚点，全心全意办“真教育”。具体途径：从教学的角度，应当深化教学改革，革除陈旧落后的教学内容和教学模式。从学习的角度，教学模式的改革很大程度上依赖于师生之间是否能够产生互动！但实践中往往由于学生阅读量较少，知识量有限，师生之间、生生之间的互动交流无法实现在知识、思想、方法上的衔接、共鸣和碰撞，智力激荡不够，学生在课堂上既感受不到探索的快乐，也收获不到丰富的信息。所以，有必要从学的层面让学生多读书、读好书。在专业认知教育、在各门课程的教学中，老师们都应集体地为提升学生知识的储备量而努力。

回归本分是高等教育基本运行规律的不易之典。教书育人是教育分内的事，是高等教育不言自明的本分。从教必育人，育人必从教，这是一个不可分割的统一体。习近平总书记强调“一个优秀的老师，应该是‘经师’和‘人师’的统一，既要精于‘授业’、‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命。” 因此，高等教育回归本分仰赖于一支学问德行兼优的教师队伍。具体途径：希望学校能够为教师知识、教学技能的提升提供更多的制度保障和资金保障。其次，希望学校能够在诸如教学评价中加大教师育人的权重。“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”大学教师应从知识的良知和理性出发，做出事实分析和价值判断时，要注意使传授的知识能给学生以强烈的思想影响，不仅要使学生深刻领悟知识，而且要让学生感受到知识的巨大意义和深远影响，引发他们思想情感深处的共鸣、惊讶、敬慕和激奋，形成强烈的爱憎感、荣辱感。这对当代高校教师都提出了非常高的要求，所以是否需要学校层面的政策和制度引导，比如设立专项奖？或者加大课堂教学质量评教的权重？

回归初心是坚持社会主义办学方向的点题之论。首先，办中国特色社会主义大学绝不能忘记为谁培养人、培养什么样的人。党的教育方针已经作出明确界定：培养社会主义合格的建设者和可靠接班人。具体到高等学校，就是必须为社会主义事业培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才，严防培养出有才无德的“危险品”。高等教育回归初心也是要尊重人的发展规律，培养德智体美劳全面发展的大学生，把学生培养成完整和完善的人。

回归梦想是建设高等教育强国的必由之路。中华民族共同的梦想就是实现中华民族伟大复兴的中国梦，而教育梦是中国梦的有机组成部分，体现在高等教育阶段，回归高等教育梦想就是要建设一批世界一流研究型大学和一流学科。回归高等教育梦想还应走出中国特色的高等教育强国之路。办好中国的世界一流大学，必须有中国特色。没有特色，跟在他人后面亦步亦趋，依样画葫芦，是不可能办成功的。我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律，扎根中国大地办大学。

 

    申报一流本科专业建设“双万计划”的准备情况：

法学和社会工作都积极准备申报本科一流专业，力争能进入省级一流专业乃至国家级一流专业建设队伍，学院按照学校的部署和安排，积极准备各项材料，目前法学和社会专业都按照要求填写并上交了《国家级一流本科专业建设点信息采集表》。

 

    申报申报“六卓越一拔尖”计划2.0的准备情况：

 “卓越法治人才教育培养计划（2.0）”要求“高校主动适应法治国家建设需求，紧密结合自身特色优势，明确本校法学专业培养目标和建设重点，不断提高专业建设与社会需求的契合度。”对照“卓越法治人才教育培养计划（2.0）”的要求，总体来说，现行法学人才培养方案是符合社会对法学专业人才质量需求的，但与红宝石官方网站hbs123的特色专业结合还不够紧密，现行人才培养模式中尚缺乏专业特色课程模块。相比其他高校的法治人才培养，能源行业院校人才培养的主要特色在于为能源行业培养专门法治人才，即卓越能源法治人才。卓越能源法治人才需要拥有扎实的法学基本理论、专业知识和基本技能，熟悉能源行业的法律法规，毕业后主要在能源企业、政府部门、律师事务所等相关机构从事能源法律实务工作。

此外，根据前期调研我们了解到，目前国内尚未有高校在试点能源法治人才的培养，因此突出打造能源法学专业特色，并以此为突破口建设一流法学专业，是能源特色高校法学专业内涵式发展的题中应有之义。具体举措如下：

（1）人才培养定位应由面向西部基层法律人才向兼顾面向西部基层法治人才和服务于“一带一路”建设卓越法治人才转变。

现行人才培养方案坚持开放性、市场化的人才培养质量观， 形成了面向社会职业需求定位的人才培养目标，具体为培养合格的职业法官、检察官、律师等法律职业人才。但现行人才培养方案对“一带一路”建设的应对不足，也未能突出红宝石官方网站hbs123的专业优势和办学特色。鉴此，建议依托法学院与英国斯特灵大学 “3+1本硕联合培养项目”，开设“能源法治人才国际班”，通过与国际知名高校协同育人，着力培养一批熟悉“一带一路”沿线国家法制的，具有国际视野、通晓国际规则，能够参与国际法律事务、善于维护国家利益、勇于推动全球治理规则变革的高层次涉外法治人才。

（2）人才培养模式应更加注重复合型法治人才的培养。

首先，法学作为一门实践性非常强的学科，加强法学实践教学至关重要，卓越法律人才必须由学校和实务部门共同培养。在现行法学专业人才培养方案中，一个突出特点即是与实务部门合作较为紧密，实践环节在整个人才培养环节的比重中占比较大。在2019级人才培养方案的制定中，我们将进一步深化协同育人机制，在现有实习实践平台上，再引入能源企业和能源律所，让参与实践教学的主体更加多元化，更加体现能源特色。

其次，在能源法治人才的培养机制设计中，知识教学、外语教学与实践教学都缺一不可。以“一带一路”建设的新需求为导向，在能源法治人才培养的过程中，更应着力加强法学与经济学、国际关系、国际政治、区域研究、历史宗教、人文社会、外语等学科的交融，重点培养学生的跨国家、跨地区、跨文化、跨学科、跨专业的复合知识体系和人文社会科学底蕴，加强能源行业的实践教学，不断提升学生的法治实践能力和跨文化交流合作能力。为了实现上述培养目标，必须借助学校其他优势学科的优势资源，进行交叉研究与资源整合，在此基础上形成规范化、常态化、长效化的学科融合机制，重点打造与能源行业密切相关的品牌学科和特色学科体系。

同时，在经济全球化时代，参与全球治理、有效处理国际法律事务和法律纠纷，必须清楚知晓和准确适用相关国际、国内法律规则。英语是国际社会的通用语言，所以在培养能源法治人才时，需要借助海外教育资源，开展能源法治人才的“国内——海外合作培养”机制。

（3） 人才培养课程体系应从以“知识”规格为主线，向以“素质、知识、能力”规格为主线转变。

在通识类模块的设置中，要为培养“德法兼修”的能源法治人才提供相关课程支持：在通识类必修课程中应加强新时代中国特色社会主义理想信念教育和社会主义核心价值观教育；在通识类选修课程中应加强与能源学科、“一带一路”建设有关的经济学、国际关系、国际政治、区域研究、历史宗教、人文社会、外语等学科的交融，重点培养学生的跨国家、跨地区、跨文化、跨学科、跨专业的复合知识体系和人文社会科学底蕴。

在法学专业课程设置中，为培养“德法兼修”的法治人才，首先应坚持立德树人，以马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论为指导，加强中国特色社会主义理想信念教育和社会主义核心价值观教育，重点加强法治人才培养的法律职业伦理、道德、操守的教育。其次，为适应新时代对法治人才的需求，法学专业教育的内容也应与时俱进，符合世界法治潮流的发展和中国法治实践的需求，突出职业能力的教育。第三，应主动对接“一带一路”对能源法治人才的新要求，在法学专业的选修课程设置中还应突出能源行业的特殊要求，为能源法治人才培养提供坚实的理论基础，应结合“一带一路”的具体要求加强对学生的法律知识体系的构建与能源职业技能的培养，使之对沿线国家的政治制度、经济制度、法律制度等进行全面系统学习，使培养的法治人才既能为对外经济合作与技术交流提供智识支持，又能有效解决“一带一路”建设中出现的法律问题和矛盾纠纷，积极为沿线国家的法治合作和协同发展做出应有贡献。

 

   课程思政的思考和举措：

首先，课程思政绝不能像思想政治理论课程那样以思想政治教育的理论教育的枯燥面目出现，一定要具有亲和力和针对性，要满足学生成长发展需求和期待。要结合各自课程的教育目标和教育特点，分别挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源，将思政教育内容融合于课程教育内容之中，起到一种润物细无声的育人作用。

其次，课程思政的内容绝不仅仅是传统思政课程的内容，而应该包含诸如价值观、人生观、道德观以及中国传统文化、世界传统文化等丰富广泛的内容。如上海科技大学近几年开出的系列课程《中华文明通论》、《世界文明通论》、《科技文明通论》，以一种跨时间、跨空间的维度，对文明及文明现象进行了详细论述，培养学生的文明意识，健全学生的人格；还有上海师范大学开设的“天下系列”课程，讲述天下—国—家—自我的观念，以扬弃传统文化为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，培养学生的社会责任感。这些课程都极大地丰富和拓展了高校思想政治教育的内涵和外延，其教育吸引力和感染力也必将提升。

再次，提升教师自身的素质与素养，增强专业教师对课程思政教育的认同感。高校应始终按照习近平总书记提出的“教育者先受教育”的要求，大力加强教师队伍建设，综合运用各种手段，提升教师思想道德素养，加强专业教师思想政治工作，这是课程思政的重要保障。提升教师素养，一是要加强专业、学科本身的使命和责任意识教育，强化专业教师对本学科、本专业的内在价值、社会价值的充分认识，增强教师的使命感和社会责任感；二是加强育人意识培养，深化专业课教师对自身以及学科育人职责的认识，强化其内在价值认同，引导教师将知识传授与价值引领相结合，自觉将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程；三是不断加强师德师风建设，提高教师自身的思想政治与道德素养，培养一批学高、身正的思想政治教育骨干，以身作则做好思想引导和行为示范，提升教师队伍整体质量。

 

打造金课、杜绝水课

合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。要结合办学实际修订本科人才培养方案，切实把本科教育工作会议的精神、要求落实到学校人才培养各项工作、各个环节中，新方案要从2019级学生开始实施，持续抓四年、全程管到位，努力使每一级在校生都受益。要切实加强学习过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重。

 

(二)  教学运行情况

1、学院师资队伍结构、本学期教师任课情况检查。

 

本学期师资队伍及教师任课情况统计表

 

目前法学院师资在职称结构上整体上相对合理，但教授数量相对偏少，且副高以上年龄偏大，近几年将会有部分副教授面临同时退休，可能出现教师断层的情况。人均承担的课程门数、门次数和平均授课学时都较为合理。

 

2、本学期教授、副教授上课情况。

教授、副教授为本科生授课情况统计表 教授开课情况 副教授开课情况 未授课名单 总人数 独立授课总门数 授课总学时 总人数 独立授课总门数 授课总学时 2 2 144 19 22 1512 卫德佳、谭祖雪、张静

总结与分析：

    法学院副教授和讲师是本科教学承担的主力军，承担了绝大部分本科教学任务。教授承担本科教学任务人数不足，课程数不足，总学时也不足，需要大力改进。本学期因为工作安排或课程春秋学期安排的原因，有两位教授、一位副教授未承担本科教学任务。

 

3、新进教师（2018年度入职）本学期培养及任课情况。

新进教师本学期培养情况统计表

总人数	本学期上课教师数	学院领导、同行听课及指导次数	听课次数	助教情况
				人数	教学班数
2	1	3	3	0	0

 

总结与分析：

   由于本学期上课的新进教师为成熟教师，通过了教师认定，故对其培养工作相对要宽松一些，但总的来讲，对新进教师的培养工作有待加强，特别是新进教师观摩学习其他老师上课这个环节缺失。

 

新进教师本学期担任主讲情况统计表

总结与分析：

    由于本学期上课的新进教师鲁航为成熟教师，仅担任了一门本科教学任务，按照规定完成了教学各项准备，由于通过了成熟教师的认定，故不需要进行课程试讲。王浩是第二次承担本门课程的教学任务，在去年就通过了该门课程的试讲。

4、 教学秩序检查情况。

总结与分析：

本学期除开学第一周因为外聘老师因故不能上课而没有及时调课而导致教学事故外，教学秩序都呈现正常状态，学生到课率、学习状态等都非常良好。由于2019年大力强调老师调停课必须慎重，且纳入个人年终考核，调停课情况大为改观。到11周为止，法学院共更换主讲教师0次，调停课12次

 

5、 教学文案资料检查情况

本学期法学院共承担了本科课堂教学任务47门，76个教学班。在开学时，教研室对每门课的教学文档准备情况都进行了检查，教研室主任填写《红宝石官方网站hbs123教案检查记录表》并交法学院教学办公室汇总后交教务处备案。要求授课教案、授课进程计划都要和教学大纲匹配。针对法律修改等情况，要求课程负责老师要及时对教学大纲进行修订，保证教学大纲与时俱进。同时要求老师要通过各种方式更新自己的授课知识内容。在教材选用上，本学期有6门课按照规定采用了马工程教材，18门课程的教材具有评优标识，凡是有最新版本的教材都要求任课老师选择新出版的新教材。

 

6、 课后延伸情况。

总结与分析：

法学院从2019年起，将课堂延伸内容纳入了课堂质量考核。要求每门课程布置2次以上的课后作业，对课后作业应当部分批改。要通过多种方式开展课外辅导和答疑。通过检查，大多数老师在作业布置和批改、课外辅导和答疑上都作得较好。要求老师将课后延伸要留存相关证据资料，年终课堂教学质量考试时备查。

7、 课程信息化开展情况

 

课程信息化建设情况

总结与分析：

法学院本次在建校级精品资源共享课程5门，经过学校检查，有3门需要加强改进，存在的主要原因在于课程网站虽然建立了，但缺乏课程视频等内容，接下来需要严格按照要求进行整改，并且将整改建设情况作为年终考核依据。

 

(三) 教师本科课堂教学质量考核评价情况

总结与分析：

为了切实开展法学院本科课堂教学质量评价工作，根据学校《关于开展2019年教师本科课堂教学质量考核评价的通知》（教务字〔2019〕34号）的要求，按照《红宝石官方网站hbs123教师本科课堂教学质量考核评价与教学质量奖评选办法》（西南石大教〔2019〕17号）的规定，法学院成立了课堂教学质量考评工作组，在充分调研和征求意见的基础上起草了《法学院教师本科课堂教学质量考核评价办法》。2019年5月6日，法学院职工代表大会审议并通过了《法学院教师本科课堂教学质量考核评价办法》，

 

(四) 考试管理情况

本学期考试管理情况统计表 

总结与分析：

截至11周为止，法学院本学期已经完成了10门课程的结业考试，这10门结业考试全部采用了网上阅卷，未采用流水作业的阅卷方式，未发现违纪作弊的情况，每次考试，学院均安排了院领导到场巡视。到目前为止，本学期还没有课程进行教考分离。其中《社区社会工作》本学期进行非标准答案考试改革试点。

(五)  实验（实践）环节教学情况

1、 实验教学情况

本学期实验教学情况统计表

应开项目数	实开项目数					实开项目安排情况
	验证型	综合型	设计型	研究创新型	合计	排课项目数	任课教师数
8		8			8	8	3

总结与分析：

法学院本学期共有3位老师开设了试验项目，试验项目共8项，均为综合性，目前全部都完成了试验项目系统排课，将按照计划有序进行。

2、 实习教学情况

总结与分析：

本学期有社会工作专业2016级学生的《技能实习》、社会工作专业2017级学生的《课程实习》，两门实习课程都将在本学期期末开始进行，将严格按照实习计划和要求进行。

(六) 开展评教情况

总结与分析：

从2019年起，法学院进行全面同行和院领导听课，法学院重新组成了法学院督导委员会，由学院领导、教授委员会成员、教研室主任构成。保证每位任课老师的每门课程要接受3位督导委员的听课。要求督导委在听课时不但要对任课老师的讲授效果进行评价，还要记录相关问题，作为课后对任课老师帮扶的依据。

同时开展学生课堂满意度问卷调查，每个教学班随机抽取不少于24位学生填写问卷，对任课老师的上课效果进行评价打分。

督导委员会成员的评分和学生问卷评分都将反馈给任课教师本人，并作为年终课堂教学质量评价的依据。

本学期中层领导干部深入教学一线听课和检查情况统计表

(七) 本科教学工程项目的开展情况

法学院本轮教学改革研究项目获得非常大的突破，共成功立项5项，其中省级教改项目1项，校重点项目1项，校一般项目3项。目前所有的项目都在按照任务书的要求进行建设，学院也会将各个项目建设情况作为项目负责人年终考核依据之一。

法学院2017年立项的校级精品示范课程培育项目共5项，经过本次年度检查后，其中两门建设情况较好，反馈意见为继续完善，有3门课程反馈意见为加强整改。学院将反馈意见通知到了各个项目负责人或团队成员，要求按照要求限期整改，完善校级精品示范课程

 

(八) 专项活动

1、 组织开展教研活动情况

学院要求教研室每隔一周开展教研活动，教研活动主要围绕如何落实四个回归、怎样开展课堂教学方法改革进行，到目前为止，法学院每个教研室开展了4次以上的教研活动。

2、 组织教师和学生座谈会情况

学生总体上对本科教学满意，对任课老师的上课情况也很满意。但也反映了如下问题：一是教室环境极度差，教室地面、墙面污损严重，课桌破损严重；二是实验室电脑陈旧，经常出问题；三是二课归属部门多，杂乱，经常被弄昏，并且开设一些不可理喻的课程；四是个性化选修课程混乱，很难听懂，经常发生和其他课程冲突等等。

3、 2019年春季开学教学检查发现问题的整改落实情况

法学院在春季开学教学检查中发现的最主要的问题就是外聘老师管理和衔接不够，为此，学院专门制定了法学院外聘老师管理办法，落实学院和教研室对外聘老师的管理工作，及时将外聘老师加入学校教师库，同时落实到专人跟踪和衔接外聘老师上课安排。

4、 2018年秋季学期课程试卷质量及平时成绩评定情况专项检查情况

此项工作正在进行之中，按照教务处《关于开展课程试卷质量及平时成绩评定情况专项检查工作的通知》（教务字〔2019〕51号）要求进行专项检查，在检查结束将撰写检查报告。

5、 2019届本科毕业设计（论文）中期检查情况

法学院按照教务处《关于开展2019届本科毕业设计（论文）中期检查工作的通知》（教务字【2019】40号）要求进行了2019届本科毕业论文中期检查，经过法学院自查，也接受了教务处组织的专家的抽查，整体情况良好，当然也存在一些不足，对于发现的不足和专家的反馈意见，通知到教研室和本科论文指导老师，加强整改和完善。并撰写了《法学院2019届毕业设计中期检查总结》

三、 存在的问题和持续改进的措施

法学院目前存在的主要问题有：

一是师资严重老化，将在近几年有大批老教师退休，将出现师资断层的情况，需要大力引进新教师；

二是如何建立以目标为导向、持续改进、循环封闭的符合法学和社会工作专业的本科人才培养质量监控体系，需要学校给予指导。