一、总体情况

按照学校《全面深化改革提高人才培养质量》、《红宝石官方网站hbs123本科教学评建工作方案》、《红宝石官方网站hbs123本科教学质量保障实施细则》等文件精神，根据学校教学工作总体安排，结合学院本科教学工作实际情况，经研究决定在第十周至第十二周期间开展土建院2015-2016学年秋季学期教学中期检查。

1、 成立中期检查工作小组

组  长：曾明友

副组长：熊俊楠 姚 远 胡启军 董事尔

成  员：邓夕胜 杜立群 伍 颖 吴伟东 罗振华 刘福臻 韩 滔 邓丽霞 樊力彰 周永华 王睿喆 岳姝妤 周 配 吴 放 陈鹏磊  饶 盛 何雨洋

秘  书: 阙 怡

2、 实施方案

（1）教学运行情况检查

在开学初教师教学准备情况检查的基础上，学院针对检查中发现和提出的问题进行了有针对性的检查，包括教案、教学日历整改情况、教学大纲执行等，其中教案检查做中进行了教学设计情况的检查，教学大纲执行情况着重检查了教学实施与教学大纲要求的内容的符合度情况。同时学院教学办公室将按照本科教学评建工作要求，聘请专家对所有教案和讲稿进行检查和评选，评选出优秀教案（含PPT）一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

（2）开展新进教师专家及同行评教工作

学院教学办公室组织院内外教学评估与督导专家，对2015年新进青年教师开展随堂听课、院内公开课等同行评教和教学能力提升活动，全体2015年新进教师需全体参加。同时，学院教学指导委员会将对本学期第十周、第十一周所开设课程进行随堂听课，对教学秩序、课堂教学质量等进行全面掌控。

（3）开展中期座谈会

学院教学办公室统一组织，各专业教研室与学生工作办公室一起分专业开展学生中期座谈会，加强教学联动，掌握本学期教学过程中关于课程设置、教学方法、教材选用、先修后续关系等方面存在的问题，以便持续改进，提高人才培养质量。

（4）召开青年教师座谈会

为更好地服务青年教师，加强对青年教师成长成才的支持，学院于11月18日下午在明志楼A413召开新进青年教师座谈会。主要就学院师资队伍现状及发展目标和学校青年教师培育体系、青年教师职称晋升支持政策、教学管理规章制度进行深入交流，了解新进教师的需求，教学情况，提出下一步学院对新教师的培养要求。

     二、检查及自评情况

 按照学校安排和部署，围绕本学期的教学运行情况、考试管理、实验（实践）环节教学情况、处级领导干部听课情况、评教情况、教学工程及教学改革项目开展情况和各项专题活动开展了检查，整体情况正常。

(一) 教学运行情况

1、   学院师资队伍结构、本学期教师任课情况检查

2015年秋季学期师资队伍及教师任课情况统计表

目前学院专任教师有53名，其中具有高级技术职称的教授占39.6%。2015年秋季学期有48名教师承担110门课程的教学工作，共141个教学班，其中本院专业课124门，外院专业课11门，专升本补修6门。开课教师人数占总教师数的90.6%，平均授课学时数为68学时。总体来看平均课堂教学学时数不多，但由于各教研室师资情况不同，教师读博、进修英语等原因，导致部分教师授课学时数超过平均数较多，最多高达208学时。

2、   本学期教授、副教授上课情况

2015年秋季学期教授、副教授授课情况统计表 教授开课情况 副教授开课情况 未授课教授、副教授名单 总人数 独立授课总门数 独立授课总学时 总人数 独立授课总门数 独立授课总学时 5 11 304（不含独立实践环节） 14 31（42门次） 1176（不含独立实践环节） 副教授：岑康、裴桂红

本学期，学院坚持教授、副教授为本科生授课的政策，教授上课4人，占教授总数的100%，副教授上课人数14人，占副教授总数87.5%。副教授未上课的原因是英语进修和课程开课学期调整导致。

3、   近两年（2014年7月以来）新进教师培养及任课情况

2015年秋季学期近两年新进教师培养情况统计表

总人数	本学期上课教师数	学院领导、同行听课及指导次数	听课次数	助教情况		试讲情况
				人数	教学班数	人数	人次数
5	4	19	9	1	1	5	11

备注：1、“听课次数”：新进教师听其他教师授课的次数；

2、“助教情况”：新进教师中为其他教师担任助教的情况；

3、“试讲情况”：新进教师进行的试讲情况。

2014年没有新进教师，2015年学院新进教师5人，本学期4人上课，1人在成都华润燃气设计有限公司进行实习，过实践关。截止到12周周五，学院领导、同行听课及指导次数共计19人次，新进教师听课次数9人次，有1人本学期进行助教，试讲11人次。新进教师的培养和指导学院一直很重视，按学校要求配备了指导教师，通过学院组织教学展示等活动来提高新进教师教学水平，掌握教学基本要求。

2015年秋季学期近两年新进教师指定指导教师情况表

学院按学校要求为每位青年教师配备了指导教师，并制定了培养方案，同时通过教研室、学院两个层面组织试讲等教学活动来培养新进教师，提高新进教师教学水平。

2015年秋季学期近两年新进教师担任主讲情况统计表

备注：1、“担任主讲前是否已经历以下教学环节”：在已经历的教学环节中打“√”，未经历的教学环节中打“╳”；

2、“课程试讲”：已进行课程试讲并通过的新进教师填写“√”，未进行课程试讲或试讲未通过的新进教师填写“╳”。

本学期有4名教师承担了10门次课程，其中理论课程8门，独立实践环节2门。新进教师都经历了教案编写、教学辅导、课程答疑、作业批改、课程试讲等主要教学环节，部分老师经历了实验指导和实习指导，具备担任主讲教师的基本要求。同时，学院也将针对其各自培养方案进行严格考核，以确保教学质量。

4、   教学秩序检查情况

（1）教学运行秩序检查、学生学习状态调查

学院通过开学教学检查、国庆后教学检查、中期教学检查和随机教学检查相结合的方式，对教学运行秩序进行检查。从检查情况来看，绝大部分任课教师均提前10分钟（开学第一周为20分钟）到达上课教室，提前做好上课准备，上课时精神饱满。

同时，学院组织学生进行班级上课自查，并组建土建院学风督导队，对学生上课出勤情况进行抽查。通过每周一期的学生工作简报将学生上课出勤情况通报至各班级辅导员，并汇报至学院领导及在学院网站上公布。

（2）教师调、停课情况

截止到11月20日，学院调课情况如下：

调课原因主要在于参加学术会议、学习以及病假。同时学院严格执行学校调停课制度，同时记录教师调停课次数，不定期予以全院公布。

更换主讲教师4次（其中理论课程2门，独立实践环节2门），涉及3名教师，主要原因是在川大修读外语、出国学习、怀孕等特殊原因。

5、   教学文案资料检查情况

本学期开学时，各教研室内部对任课教师的授课教案、授课进程计划、课程教学大纲等进行检查情况。中期教学检查在开学教案检查的基础上，以教研室为单位开展教案、讲稿（PPT）的中期检查整改，学院再对其进行检查。

经检查，其中大部分课程都优先选择了国家规划教材和专业指导委员会推荐教材；每位教师对所授课程的教案和电子课件的准备工作都高度重视，备课认真，全部采用计算机编写教案，教学内容和课时安排基本上都符合相关课程教学大纲的要求。大部分老师对所授课程均准备了较为详细的讲稿；各门课程的教案格式均包括教学日历、教学大纲、教学设计及作业等课后延伸相关内容；其中大部分老师在课堂上都有给同学们推荐参考书目。

教研室	本学期任课教师数	理论课程门数	授课教案	授课进程计划	教学大纲	推荐参考文献书目
建筑工程教研室	9	15	√	√	√	√
道路与桥梁工程教研室	10	13	√	√	√	√
测绘工程教研室	10	16	√	√	√	√
建筑环境与能源应用工程教研室	8	13	√	√	√	√
工程管理教研室	7	17	√	√	√	√
城乡规划教研室	4	9	√	√	√	√

6、   课后作业及课后延伸情况

经检查，每位老师在课堂上均布置了作业，布置的作业均全数批改，教师在下课及课外采用各种方式进行过答疑，比如QQ、下课交流等形式，部分教师采用了分散和集中答疑的形式。

(二) 考试管理情况

2015年秋季学期考试管理情况统计表（截止到11月20日） 

本学期已考课程24门，由于是专业课和专业基础课，未能实行教考分离。学院对所有考试科目理学院均按照学校规定命题人同时命制两套试卷、参考答案及评分标准，并安排试做及有试做记录分析。由教研室主任对试题是否符合教学大纲、难度是否恰当、题量是否合适等方面进行初审，再由教学院长审查通过后方同意印制试卷。考试试卷由出题教师送至印刷厂，补考试题用专用密封袋装好，交教学办公室主任后存放在保密柜中。考题管理规范，未出现试题泄露情况。

目前院系自排监考人数113人，监考教师安排符合学校要求，监考时认真履行监考职责情况，学院领导按照要求每门考试都进行巡考。同时学院在院务会、教师座谈会等多种场合重申纪律，严禁作弊发生。要求监考教师站好自己的岗位，强调监考教师作为考场纪律的第一责任人的重要性。从检查、座谈了解的情况来看，监考教师自觉履行了作为考场纪律的第一责任人的职责。目前学院有1名学生考试时携带手机进入考场，被监考老师发现并查实。根据《红宝石官方网站hbs123学生考试违纪、作弊处理条例》第二章第十条第四款规定，为严肃校纪，教育本人，经校长办公会研究决定，给予其记过处分。

在试卷的评阅、统分、归档等方面，要求教师严格按照学校相关文件规范操作，要求多人合上的课程要求流水阅卷，目前已进行归档课程2门。

(三) 实验（实践）环节教学情况

1、实验教学情况

2015年秋季学期实验教学情况统计表

应开项目数	实开项目数					实开项目安排情况
	验证型	综合型	设计型	研究创新型	合计	排课项目数	任课教师数
83	28	28	27	0	83	27	33

第一周到第十周，执行课程27门，实验项目83个，实开率100%，任课教师33人，实验项目中演示型2个，验证型26个，综合型28个，设计研究型27个，原系统中只分这四种，所以无研究创新型。）实验教学安排严格执行学校规定，要求教师指导学生实验。

2、实习教学情况

本学期共有8门实习，均在期末进行，目前未有已完成的实习教学。

(四) 处级领导干部听课情况

2015年度教学单位中层干部听课统计表

截止目前，学院中层干部听课共计7次，后半期将继续进行，每次听课结束后，都及时与授课教师交流。所有的听课记录上交教学办公室统计，加强对学院教学质量的监控，帮助青年教师提高教学水平。

(五) 开展评教情况

积极组织教研室主任、同行专家相互听课评教，将听课记录表提交教学办公室，根据听课评教情况，针对教师教学中存在的薄弱环节，采取及时有效的措施予以解决，保证教学工作的顺利进行。同时根据学校提供的学生评教结果，对教学评价后10%课程任课老师给予提醒，并分析存在问题的原因，及时帮助他们改进教学。期中和期末向全院公布一次，积极组织信息员反馈教学情况，掌握学生和教师的动态，及时将学生意见向任课教师反馈，加强对学院教学质量的监控。

(六) 本科教学工程及教学改革项目开展情况    

本科教学工程及教改项目建设研究情况统计表

学院2015年本科教学工程省级1项，教改项目校级3项，大学生创新创业国家级1项，省级1项。学院督促项目负责老师按照计划书认真执行项目研究，以高质量推进本科教学工程及教学改革项目，及时发表文章、撰写研究报告，严格按照财务要求使用好经费。

(七) 专题活动

1、组织开展教研活动情况

各教研室按照开学初制定的教学研讨活动计划，每两周正常开展一次教研活动。同时每个教研室有一名学院领导进行联系，深入教研室参加教研活动，及时了解教师动态及教研室存在的问题等。

（1）开学教学教学检查，商讨并确定土木工程、工程管理等专业专升本学生抵课方案；

（2）9月24日下午召开土建院2014－2015教学年度实习总结及经验交流会，评选出学院优秀实习队并推荐参加学校优秀实习队评选；

（3）为提高工程类专业的培养质量，进一步推进工程教育专业认证工作，11月11日下午在明志楼A413，学院邀请全国工程教育认证专家、解放军信息工程大学教授翟翊来院作“工程教育专业认证标准解读”报告。

（4）各教研室进行关于结构设计大赛、四川省测量大赛、BIM大赛等教研活动；

（5）土木工程专业进行卓越工程师计划研讨；

（6）各教研室进行人才引进计划研讨；

（7）帮助新进教师“过教学关”。各教研室组织新进教师进行试讲，帮助新教师站好讲台。10月29日下午在明志楼A309，学院组织教授委员会成员、教指委主任对2015年新进教师开展院内公开课活动，帮助新进教师提升教学能力。

（8）组织学习学校和学院相关教学文件，积极讨论，严格执行。同时    多次在教研室探讨如何提高教学质量，如何提高学生培养质量。倡导老师不光要教书，更重要的是育人。

2、开展教风、学风专项调研情况

组织学生进行班级上课自查，并组建土建院学风督导队，对学生上课出勤情况进行抽查。学风督导队是由辅导员直接指导，负责全院各班级上课出勤管理的独立的学生组织，从大一到大三的学生中进行挑选，共5个队，保证每周每个班至少查两次出勤情况。通过每周一期的学生工作简报将学生上课出勤情况通报至各班级辅导员，汇报至学院领导并在网上进行公示。辅导员对旷课学生进行谈话，了解学生思想动态，对学生进行思想教育，帮助学生树立正确的学习态度。

同时，由于今年就业压力很大，大四学生上课状态不好，学院通过组织辅导员谈话、各教研室组织就业指导等活动，提升其自信心，帮助大四学生协调好考研找工作与平时上课之间的关系。

3、组织教师和学生座谈会情况

（1）通过学生座谈会，了解学生对教学工作的意见和建议

11月9、10、11日晚分专业进行5场面对学生的座谈会，院领导班子全体成员、各教研室主任、专业教师代表和学院各专业年级学生代表进行了座谈和交流。学生代表主要围绕学院目前在课堂教学、教学管理、学生学习状况和学生课外活动等几个方面情况，积极发言，认真反馈平时收集、了解到的教学相关的信息。学生代表们认为绝大多数教师教学态度端正，工作认真负责，同学们通过学习能获取相应的知识，教学效果较为良好。但也提出个别教师在教学过程中存在讲课内容不够具体详细深入，与实践结合不紧密，讲课语速太快等问题。座谈会还就目前各专业形势、大四学生学习状态、部分学生学习态度不好、积极主动性不够、专升本同学学习困扰等方面进行了讨论。通过交流与沟通，学院领导和老师进一步的了解了学生的思想动态和学习情况。对学生提出的问题，学院领导和老师给予了耐心细致的答复，并对同学们提出的教学意见和建议也及时反馈给任课教师及辅导员。

（2）通过中期教师座谈会，了解学生学风和教学组织管理保障情况

为进一步加强本科教学工作，了解教师对学生上课、专业建设、专业培养目标、课程建设、教材建设、实验室及实践教学工作建设、教学管理工作的建设以及评估工作的执行等情况，学院开展中期教师座谈会，分为两个部分进行：

11月12日下午各教研室召开中期教师座谈会，以座谈的形式了解教师在教学工作中遇到的各种问题，对授课班级学生的学习情况、学习态度、学生积极性、主动性；学校教学条件、教学管理、教学评估，教学监督、精品课程的政策和建设积极性不高等方面的意见和建议。教师们针对半期来课堂教学、实践教学、学生学习、教学管理等方面情况进行了讨论，包括对上学期评教排名较低的老师进行了反馈，为老师进一步改进教学方法，提高教学质量提出了要求。

11月18日下午在明志楼A413召开新进青年教师座谈会。座谈中青年教师踊跃发言，畅谈了到学院工作以来的收获、体会和感想，也谈到了自己在教学和科研方面的工作设想。学院领导班子听取了新进青年教师在本学期教学工作中遇到的困难，了解新进教师的需求。并且就学院师资队伍现状及发展目标和学校青年教师培育体系、青年教师职称晋升支持政策、教学管理规章制度进行更深入地学习，同时对新进教师提出了下一步的培养要求。

4、2015年秋季开学教学检查问题整改落实情况

（1）针对开学出现的部分学生对第一周课程不够重视和准备不足的问题，通过开展学生大会、辅导员谈话等活动，强调课堂纪律的重要性。并且为加强学风建设，组建土建院学风督导队，对学生上课出勤情况进行自查。

（2）对于开学检查中部分教师的教案存在的问题，要求其进行整改。同时学院对所有教案和讲稿进行检查，并且聘请专家对其进行评选，评选出优秀教案进行院内公布，教师之间可以相互借鉴学习。

（3）要求各教研室教师反复学习《红宝石官方网站hbs123关于加强教风建设的几项规定》、《红宝石官方网站hbs123教师教学工作规范》和《红宝石官方网站hbs123教学事故认定、处理办法》等文件，要求教师做到至少提前10分钟到教室，不提前下课，不擅自调停课。同时针对新进教师，统一学习教学管理规章制度，强化其责任意识。

（4）制定学院实验上机课程安排及管理办法，进一步规范和细化课内实验、上机安排相关规定，规范院内实践教学环节课程安排。

5、2015届本科毕业设计论文复查归档情况

2015届本科毕业设计（论文）情况统计表

学生总人数	毕业设计（论文）归档数（份数）	规范审查（份数）			选题与人才培养目标符合度（份数）
		资料不齐全	不符合撰写规范	考核意见书填写不符合规范	偏难	适中	偏易
546	546	0	0	0	41	483	22

备注：“考核意见书填写不符合规范”：开题、审阅、评阅、答辩等各环节的评价意见与评分不匹配的毕业设计（论文）份数。

11月12日，按照“红宝石官方网站hbs123本科毕业设计（论文）评价参考指标” 对各教研室毕业论文进行检查。检查毕业设计论文材料是否齐全，撰写是否规范，考核意见书填写是否符合规范等方面。经检查，毕业设计归档材料资料齐全，毕业设计选题与实践项目结合较多，绝大部分选题满足人才培养目标，难易适中，11.5%的毕业设计选题存在偏难或偏易的问题。

6、2015年春季学期课程试卷复查归档情况

在本次中期教学检查中，学院按照学校学院试卷归档要点，对2015年春季学期课程试卷归档情况进行检查。一共归档课程127门次，其中理论课程86门次，独立实践环节41门次。对理论课程包从试卷归档、评分标准、学生成绩（包括平时成绩构成、实验成绩）及试卷分析等方面进行检查，各门课程试卷出题、批改、归档等较好，符合学校课程试卷规范要求。

     三、持续改进的措施

1、加强师资队伍建设，建立青年教师成长机制和新进教师教学培养制度

经过近几年师资队伍建设，有了较大进步，师资数量明显增加，基本能完成教学任务。同时通过青年教师教学竞赛活动的进行，教学水平有了较为明显得提高。但学院青年教师比例高，还有一部分青年教师还需进一步提高，并且新进教师没有设计或生产单位的经历，教学经验也相对比较缺乏。通过建立学院青年教师成长机制和新进教师教学培养制度，在教育教学、实践能力、学历提升、学术研究等方面进一步加大现有青年教师培养的力度，促进青年教师尽快成长。

2、加强教学管理的规范化

进一步规范教学管理，严格执行学校各项规章制度，对教学环节、教学评价、管理过程进行规范化要求，做到有规可依，进一步提高教学管理效率和质量，为学生学习、教师教学做好各项工作。在课程教学方面，以工程教育专业认证为要求制定教学计划、教学大纲，并以此为纲，规范教学运行的各个环节。同时加强教学档案管理规范化，尤其是教学文案和教学运行过程文件。教学档案是教学管理的重要依据，档案规范化可以进一步促进教学管理规范化。

3、加强学风、教风建设

优良的学风为提高教学质量、建立良好校风创造重要条件，而教风建设是学风建设的先导，端正教风是建设优良学风的突破口。一方面以学生常规教育为载体促学风建设。通过日常行为规范的养成和思想教育引导，提高学生内在的约束力和主动性，并通过各种活动载体，尤其是第二课程的开展，提高学风建设的有效性。另一方面，以科学评价机制为保证促教风建设。通过开展专项教风建设活动，建立严格的考评制度和奖罚机制等方式促进教风良好发展。