一、 总体情况

为规范教学管理，加强教风、学风建设，以及进一步完善教学质量监控和保障体系，根据教务处《关于开展2021年春季学期期中教学检查的通知》（教务字[2021]55号）要求，结合学院本科教学工作实际情况，学院在第11周至第12周期间开展了机电院2020-2021学年春季学期本科教学中期检查工作。与此同时，学院成立了本科教学中期检查工作小组，小组成员构成如下：

组  长：  祝效华 李忠伟

副组长：  韩传军  姚伟宁 石明江

秘  书:   夏逢军

部门成员： 刘洪斌  蒋发光    张  禾   宋  震  郑华林 张旭伟

  孙建强   莫  丽   杨迎新   汤历平 章志华

本次中期检查以各教研室、团委自查自评为主，学院抽查为辅的方式进行，检查内容主要为本学期教学运行情况、考试管理情况、教研室同行听课及学院领导听课情况、评教情况、本科教学工程及教学改革开展情况等。从此次检查的情况来看，整体运行情况良好。

二、 检查内容及自评情况

（一）本科教学工作审核评估整改落实情况。

2020年秋季学期教学评估处组织专家对学院本科教学工作进行了全面的检查，共反馈了6个方面的问题，主要问题体现如下：

（1）OBE的理念还没有深入人心，仅工程教育认证相关专业教师及专业负责人有所了解，工程教育专业认证工作相对滞后，目前3个国家级特色专业均没有通过工程教育的专业认证。

（2）从本次督查反馈的信息看，制度文件仍不全面，如吸引优秀学生的制度措施、人才培养方案、课程体系、毕业要求的制定等方面未提供制度文件支持。

（3）师资队伍建设缺乏力度，虽有新进青年教师过教学关培养管理制度，但多流于形式，新进教师培养管理工作缺乏培养过程评价体系。

（4）教师座谈反映教研室在安排课程教学任务时方法简单，专业课工作量少，为了平衡老师们的上课要求，不是以课程建设团队为核心来安排，而是“撒胡椒面”方式，带有一定随意性，导致课程建设团队不稳定，难以体现课程建设的持续改进。

（5）本次督查抽查的课程中两门专业基础课（机械设计、理论力学）成绩偏低，期末考试卷面不及格率偏高。机电院力学教师教学水平整体很高，但课程考试成绩却不理想，原因何在？

（6）教师座谈会反映测控专业由电信院划转到机电院，初衷是为了紧跟“机电一体化”潮流，但老师们谈到测控专业与机电院原有专业融合得并不好。

针对上述督导专家提出的问题，学院领导班子多次组织各教研室主任和团委辅导员老师召开了教学工作专项整改工作会议，做出了以下的整改措施：

（1）加大OBE理念宣传力度，让其深入到每个老师的心中，按照OBE理念梳理、规范人才培养各环节，加快推进机电院工程教育专业认证工作。在秋季和春季学期，学院均安排专业负责人参加工程教育认证培训大会，邀请专业认证专家进校现场技术指导，并多次召开专业认证专项工作会，组织校内外专家审核工程教育认证申报材料，多次修订申报材料。目前，机械工程专业的工程教育认证申请已经获得受理，6月20日认证专家将会到校实地评估。

（2）针对学院本科教学制度文件不全面的问题，学院通过教授会讨论制定了《机电工程学院本硕连培生遴选实施细则》，为本硕连培生安排科研导师，进入科研团队；制定了《机电工程学院关于2020届本科毕业生推免研究生实施办法及细则》，对选择本校就读的学生予以政策上的支持（优先选择导师或由学院指定优先的导师），并给予优秀新生奖学金5000-8000元（按每年的新生奖学金管理办法执行)。

（3）在修订2021版人才培养方案时，学院建立起课程体系建设管理办法和资助标准。制定了毕业生管理制度文件，建立毕业生信息反馈渠道，记录毕业生离校前的意见和建议；

（4）针对新进教师培养制度缺乏过程评价体系的问题，学院从总体上进行把控，由各教研室建立和执行新进教师听课试讲制度，做好试讲评价记录，制定整改帮扶措施；

在每学期临近期末的时候，由教学办公室对新进教师培养情况进行集中检查，做好考核评价记录。目前学院计划建立新进教师过程评价体系和指导教师工作管理和考核办法，现在正在进行意见征求阶段，6月中旬将会出台文件的初稿。

（5）加大学生专业选修课程培训宣传工作，尽量保证选修课程的开出率；针对选课人数相对较多的课程，可采用小班化教学的模式，尽量保证教学效果和教师的工作量达标问题。针对教师人数增长较快和学生人数减少的情况，学院将修改教师教学工作量考核标准，适当降低教学工作量学时数。与此同时，学院将继续加大课程建设扶持力度，保障课程团队建设，课程负责人为教授或者副教授，且做到人员相对固定；

（6）理论力学和机械设计是两门与工程问题结合紧密、综合性较强的课程，它与物理、高等数学等课程联系较多，课程本身难度系数相对较高，学生课后所花费的时间相对较少，其他高校的力学课程考试不及格率也相对较高。 针对这一问题，课程组成员和任课教师对考核方式进行了改革，增加过程性评价内容，已经将理论力学期末考试成绩占比降低为70%，增加了学生在课后的线上学习内容，并通过线上小测验等方式增加学生的过程性评价环节，督促学生自主参与学习。

（7）学院成立的机械电子工程专业现在已经划转至南充校区，而学院机械工程专业和机械设计制造及其自动化专业中涉及测控技术方面的专业内容比例相对偏少，每年学院获取的专业建设经费有限，除了要重点保障机械工程这种B级学科的专业建设问题，还要兼顾其他专业，难度系数相对较大。测控技术与仪器专业建设中需要购进大量教学实验设备，购置资金筹集、设备申报和采购需要一定的周期，学院通过学校划拨和自筹资金的方式已经申报一批实验设备购置计划。在2021版的人才培养方案的修订工作中，学院通过修改机械工程、过程装备与控制工程、机械设计制造及其自动化3个专业的人才培养方案，适当增加了机电融合的部分课程内容。

（二）课程教学

1、人才培养方案修订情况

机械工程教研室以工程教育认证为抓手，调研四川大学、重庆大学等高校的人才培养的新要求、新做法，更好梳理机械工程专业人才现行培养方案，为机械工程专业2021级人才培养方案修订做好充分准备，预期使机械工程专业2021级人才培养方案更与时俱进、科学合理，确保满足相关标准。本专业调研的主要目的、思路及调研内容,内容应针对人才培养的目标、模式和质量，课程体系的构成以及对应课程门数、学时、学分分配情况，与专业人才培养的“知识、能力、素质”等目标对应的课程设置等。

为了推进机械工程专业的学科发展与学生培养，本专业进行了三个方面的调研：专业特色及培养模式调研，专业课程体系调研以及专业教学及考核模式调研。调研目的：深入企业调研，分析和领悟机械工程专业（石油矿场机械方向、海洋石油装备方向、井下工具方向）专业特色，人才需求、目前培养模式的不足等。主要调研内容如下：

（1）专业特色及培养模式调研

（a）石油矿场机械、海洋石油装备、井下工具等行业动向调研

（b）用人单位对本院毕业生用人情况问题反馈调研

（c）石油相关行业、非石油行业对人才的需求相同点与不同点调研

（d）企业需要什么样的人才调研

（e）人才需求对培养模式的要求调研

（2）专业课程体系调研（高校调研）

调研目的：深入高校，紧密围绕企业对专业人才的需求，探究专业课程体系建立，兼顾企业人才需求与人的全面发展制定专业课程体系，该课程体系为人才提供保障。主要调研内容如下：

（a）机械工程课程体系与专业特色课程系统调研

（b）核心课程与特色课程调研

（c）实践能力培养与理论体系培养调研

（d）实践能力培养方案调研

（e）课程体系与通识教育之间的关系调研

（f）本科、研究生教育体系

（3）专业教学及考核模式调研（高校调研）

调研目的：采用多手段、多途径，解决如何教学、如何考核、如何实践几个教学中的关键问题。调研与探讨培养方案的具体举措。主要调研内容如下：

（a）讨论式教学模式调研

（b）特色专业课程教学模式调研

（c）考核方式调研

（d）开放式教学模式调研

（e）实践环节改革与创新调研

工业设计教研室根据学校统一要求，在2019版人才培养方案的基础上新增“党史”、“新中国史”、“改革开放史”、“社会主义发展史”四门史论课，必修其一。新增“艺术导论”、“音乐鉴赏”、“美术鉴赏”等8门公共艺术课程，必修其一。同时，在文化素质课组里新增“国家安全知识教育”课程1学分。

机械设计制造及其自动化教研室依据新一轮人才培养方案修订要求及教学大纲制定要求，对教学大纲进行了修订。重点工作包括：

（1）重新梳理课程知识目标和能力目标，并在此基础上对教学内容进行目标匹配；

（2）认真比对课程与毕业要求之间的映射关系，为即将开展的工程认证工作做好前期顶层设计；

（3）认证修改各理论课程的实验教学大纲，要求提升综合性实验的占比。

力学教研室全体教师结合本科教学工作审核评估要求，着力以课程组为核心，进行整体课程规划。以培养目标为核心，科学合理的对教学大纲适时进行修订，对全体教师（尤其是青年教师）的教案进行修改，确立以学生为中心，实现多媒体技术和信息技术相互融合的课上-课下全流程育人的互动式、翻转式教学模式，切实提高育人质量。

2、一流本科课程建设情况

学院十分重视一流课程建设工作，各教研室以青年骨干教师和教学名师为课程建设负责人，建立了一支教学水平过硬、教学创新能力强的课程团队，成功申报校级一流课程6项，省级一流课程3项（统计情况见表1）。目前学院正在组织《工程力学（II）》、《机械设计基础》、《企业项目实践（二课）》3门课程申报国家级一流课程建设项目。

工业设计教研室的《企业项目实践》校级一流课程成功申报省级一流课程，进一步完善了课程大纲、教案、实践指导书和校企合作方式，目前正在申报国家级一流课程，已经完成10分钟说课和45分钟课堂实录，完善了课程申报书和教学相关资料。

测控技术与仪器教研室积极开展线上一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程的执行情况，继续完善信号与系统分析基础课程的网站建设，新增作业及系统解析、课堂录像视频等内容；整体梳理出炼油厂常减压车间自动化控制系统的整体运行流程，已经开展相关自动控制器件采购，并进行实验平台的搭建。

机械设计制造及其自动化教研室以省级精品资源共享课程为依托，持续建设《机械制造基础（I）》线上和线下混合式课程，目前已经完成部分课程资源的更新工作，计划下一步申报省级一流课程。

机械基础教研室组织课程组教师完成了机械设计基础Ⅱ课程网站内容的总体设计；增加了教学组织、重点难点、作业讲解PPT和答案、常见机构展示、机构创新竞赛等内容的设计；完成了教学PPT优化，增加了网上共享资源、教学模型、实验和学习指南，完成了部分课堂教学视频录像，目前正在申请省级线下一流课程。

力学教研室充分发挥团队的优势，形成了以教学名师为主导的4个课程教学团队，通过以省级精品资源共享课程平台为依托，参与申报了四川省线下一流课程1门，获批校级线上和线下混合式一流课程1门，目前已完成部分教学资源的整合和上传工作。

 

表1 学院目前在建的一流课程清单

序号	课程名称	课程类别	课程负责人	主要成员
1	理论力学（I）	线上线下混合式	夏逢军	杨建波，孙建强，杜长城，于学会
2	信号与系统分析基础	线上一流课程	赖欣	仇芝，张禾，石明江，韦明辉
3	机械设计基础	线下一流课程	韩传军	钱韦吉，唐洋，何进，方潘
4	工程力学II	线下一流课程	陶春达	黄云，王丹丹，杨建波，林鸿志
5	企业项目实践（二课）	社会实践一流课程	张旭伟	兰图，邓丽
6	炼油厂常减压车间自动化控制系统虚拟仿真系统	虚拟仿真实验教学一流课程	仇芝	张禾、杨海、刘可薇、万敏

3、教学管理、质量监控、教学改革等方面的工作成效

根据教育部关于线上教学的新要求，学院多个教研室都采用了“线上”+“线下”混合式教学模式，将“线上”学习通网络教学与“线下”传统面授教学相结合。学习通网络平台设置了PPT、视频、电子教材、在线测试、讨论等内容，通过课前导学、线上自主学习、课堂重点难点讲解、线上线下讨论等方式，培养学生自主学习的能力和兴趣。各教研室的教学改革措施具体如下：

工业设计教研室的《人机工程学》、《产品设计制图》、《机械设计基础（III）》3门课程结合以前学生在学习中出现的问题，学生不太重视基本理论、基本概念的特点，本学期改革重点将简单易懂的知识使用学习通网络课程资源，要求学生先预习，为保证学生真实学习，有相应的习题测试最为依据，并且作为平时成绩加分依据，同时在课堂上、课外对认真预习同学表彰，激发了学生的兴趣，大多数同学能够积极预习，因而在课堂中显得轻松，并在完成作业质量上有了大幅度的提升，效果显著。同时，也发现新的问题，就是上半学期课程不多、压力不大，学生有时间预习，下班学期学生课多、时间少，预习的人减少，不适合于学生自主学习。

《设计表达》主要以丰富网络资源方面进行改革。《展示设计》采用课题为中心的探究式教学模式进行改革。《家具造型设计》教学上采用翻转课堂的形式，课题多数以课题和讨论进行教学。《企业项目实践（二课）》采用与实际企业合作，拟采用校企联合考察方式进行改革。

《计算机辅助平面设计》采用了翻转课堂，课前发布一道制作题，让学生自己预习做出来，课堂上让学生讲解制作步骤，老师根据学生讲的制作步骤完成制作，期间老师穿插设计和软件操作技巧的讲解，大大提升学生自学能力，学生学习效果不错，为以后完善人才培养计划优化课程框架和课程内容打下基础。

（三）教学情况

1、教学运行秩序

（1）授课教师上课情况

2021年春季学期学院共有专任教师（不含辅导员和钻头研究所人员）130人，共有99人承担本科生教学工作任务，未参与本科教学任务的教师共有31人，其中田家林、王国荣、梁政、钟功祥、吴佳晔、柳军、梁海波、杨迎新8名正高职称教师因部分专业选修课程未达到开班条件而停开课程，范强、陈勇、丁亮亮、蒋发光、黎伟、王川6名副高职称教师因教学任务安排的原因本学期没有课程，唐洋（副研究员）1人在新都区挂职锻炼未安排教学任务，未安排本科课堂教学任务的教师均安排了本科毕业设计指导工作；其余16人为各教研室2018-2020年新进教师（含师资博士后），尚未取得主讲教师资格，故未安排教学任务，各教研室教师任课情况统计表见表2。

表2  本学期师资队伍及教师任课情况统计表

 

（2）教授、副教授为本科生授课情况

2021年春季学期学院共有20名正高职称教师（含研究员），39名副高职称教师（含副研究员）,40名中级职称教师承担了本科教学工作任务；其中教授共承担35门次共计2072学时，副教授共承担74门次共计3044学时（副教授和教授为本科生授课情况统计见表3）。共有6名教授、2名研究员和6名副教授、1名副研究员因为教学任务安排的原因未能承担教学工作任务，具体情况说明如下：

机械工程教研室有6名教授，合上本科生课程1门，无独立授课；田家林、王国荣、梁政、钟功祥、吴佳晔教授本学期均未为本科生上课。教研室有副教授15名，根据教学任务安排，范强、陈勇、丁亮亮、蒋发光、黎伟老师本学期没有为本科生授课，其余10位教师承担了7门课程，其中李成兵、何东升、叶哲伟、张梁老师承担了《气液传动及控制》课程，柳军研究员和王川副教授与其他任课教师合上2门本科生课程。

测控教研室梁海波教授所开设的专业选修课《石油工程仪表》选课学生未达到开课人数而停开，本学期指导了本科毕业设计8名。

机械基础教研室唐洋副教授因在新都区工业园区挂职锻炼1年，故本学期未安排本科教学工作任务，但该教师也有指导本科毕业设计3人。

钻头研究所杨迎新研究员因所讲授的课程在本学期未开课，故未安排教学工作任务。

表3  教授、副教授为本科生授课情况统计表

序号	部门	教授开课情况			副教授开课情况
		总人数	独立授课 总门次	独立授课 总学时	总人数	独立授课 总门次	独立授课 总学时	未独立上课 教授、副教授 名单
1	机械工程	6	0	0	15	12	448	田家林、王国荣、梁政、钟功祥、吴佳晔、柳军、范强、陈勇、丁亮亮、蒋发光、黎伟、王川
2	过控	2	5	256	7	14	496	无
3	测控	6	10	408	4	10	388	梁海波
4	机制	2	3	160	2	4	192	无
5	工业设计	1	3	136	2	5	232	无
6	基础	4	7	492	5	8	400	唐洋
7	力学	4	5	524	9	18	760	无
8	钻头	3	2	96	2	3	128	杨迎新
合计		28	35	2072	46	74	3044

（3）学生学习状态情况

机电工程学院学生在2021年春季学期学习状态良好，学习动力足，无论是在课堂出勤率，抬头率，作业完成率比率都很高。机电工程学院各辅导员老师通过查课、进教室听课等方式继续协助各任课老师做好教学次序管理工作。对学困生、降级生、学业警示的学生，学院老师通过和学生本人及家长谈心谈话进行家校联动，了解学生的性格特征、缺点、优点、在掌握学生全面情况的基础上分析学生的心理、行为、学业较差原因，联系班级成绩优异的同学通过一对一帮扶、集中晚自习等措施，借助集体的力量来同化、熏陶后进生。经过上半学期的努力，后进生的出勤率、抬头率都有很大提升，学生各年级的出勤率统计见表4。由于后进生的学习情况具有不稳定性，后期还需要辅导员老师多与学习困难学生接触，积极跟进学生的学习表现，做到工作要耐心，关爱其学习和生活状况，严格要求并7k教导，并建立好与学生家长的沟通渠道，及时反馈学生在学校的表现。

每位辅导员老师和定期自己所带专业中的学困生进行一对一谈话，了解其学习状态，并且和家长也保持定期联系，实现家校联动。在辅导员帮扶的同时，也积极进行了同辈帮扶。班委带动、学霸1帮1、宿舍同学督促等措施帮助了一部分同学改进了学习习惯，明确了学习目标，但还有一部分同学主动学习动力不足、上课注意力集中度低，提升效果并不明显。

表4  学院各专业本科生出勤情况统计表

（4）任课教师调、停课或更换主讲教师情况

本学期学院教师调、停课共计33次，工业设计1次、过程装备教研室2次、测控教研室5次、机械制造教研室6次、基础教研室8次、机械工程9次、力学教研室2次（调停课情况统计见表5）。调课原因多为更换多媒体教室、更换主讲教师、参加教学研讨会、科研项目汇报、教师本人生病等。老师们均能提前办理相关调停课手续，并及时到学院报备和通知班级同学。

表5 2021年春季学期教师调停课情况统计表

序号	姓名	教研室	课程名	专业	年级	调课事由
1	周已	基础	工程设计制图2（1组）	机械类	2020	同一门课本期与上期主讲教师不一致，主讲教师更换为肖扬
2	肖扬	基础	工程设计制图2（1组）	机械类	2020	同一门课本期与上期主讲教师不一致，主讲教师更换为莫丽
3	莫丽	基础	工程设计制图2（1组）	机械类	2020	同一门课本期与上期主讲教师不一致，主讲教师更换为肖扬
4	肖扬	基础	工程设计制图2（1组）	机械类	2020	同一门课本期与上期主讲教师不一致，主讲教师更换为周已
5	刘承杰	机工	机械三维设计软件及应用	机械工程（一）	2018	使用机房上课和安排上机实验
6	葛亮	测控	EDA技术及应用	测控	2018	周五上午医院治疗
7	陈波	工设	人机工程学	工设（一）	2019	去重庆开工业设计标准评审会
8	胡刚	基础	工程制图基础2	材料成型	2020	出差
9	赵广慧	力学	结构力学1	土木工程	2019	老人病危
10	刘承杰	机工	机械三维设计软件及应用	机械工程（一）	2018	生病住院
11	刘承杰	机工	机械三维设计软件及应用	机械工程（三）	2018	生病住院
12	刘承杰	机工	机械工程材料	机械工程（复合）	2019	生病住院
13	张禾	测控	数学逻辑电路	测控	2019	研究生复试
14	万敏	测控	机械控制工程基础	机械工程	2018	研究生复试
15	潘盛湖	机制	机械控制工程基础	机械工程	2018	赴西安理工大学进行博士中期汇报
16	张禾	测控	数字逻辑电路	测控	2019	周五8、9节与研究生课程冲突
17	肖仕红	机工	机械测试技术	机械工程	2018	科研出差
18	潘盛湖	机制	机械控制工程基础	机械工程	2018	由第6周二6、7调至7周二10、11，学生反映与其它课冲突
19	郭亮	机制	机械制造工艺学	机械设计	2018	学校派出参加省统战部无党派人士学习与课程冲突
20	马欣	过控	压力容器设计	过控（一）	2018	科研出差
21	马欣	过控	过程装备制造	过控（二）	2018	科研出差
22	张禾	测控	过程控制与仪表	测控	2018	与其它课程时间冲突
23	马海峰	机工	气液传动及控制	机工（二）	2018	叶哲伟担任机工18二班学科班主任，为通过课程加强与学生交流，主讲教师更换为叶哲伟。
24	叶哲伟	机工	气液传动及控制	机工（一）	2018	便于叶哲伟与二班学生交流，主讲老师更换为马海峰。
25	唐洋	基础	机械设计基础2	石工（卓越班）	2019	原主讲老师唐洋校外挂职锻炼，主讲老师更换为肖扬。
26	叶哲伟	机工	气液传动及控制	机械设计（二）	2018	外出项目交流
27	潘盛湖	机制	机械控制工程基础	机械设计（二）	2018	参加5、11~13人社厅德阳博士帮扶团
28	潘盛湖	机制	机械控制工程基础	机械设计（一）	2018	参加5、11~13人社厅德阳博士帮扶团
29	张毅	基础	机械原理	机械设计	2019	科研项目开题汇报
30	张毅	基础	机械设计基础1	材料成型	2019	科研项目开题汇报
31	董亮亮	机制	机械创新设计方法	机械设计	2019	科研出差
32	韩传军	机工	机械设计基础2	石工（创新）	2019	学生跨教学楼行课，时间过于分散
33	石健	力学	结构力学	地空	2019	外出学习

2、课堂教学各环节

（1）授课教师的教学文案资料完备情况

本学期于3月1日正式行课，开学第一周涉及我院开设课程45门，授课教师62名，涉及全校38个教学班。为确保开学第一周学院各项教学工作正常运行，机电院院领导班子、学院办公室、学院学生工作办公室和教学办公室人员以教学楼为单位，连续五天对我院教学情况进行了巡视和检查。检查的重点是开学的各项教学准备工作、教学运行秩序以及教师、学生出勤情况及教学条件保障等。

学院根据学校的相关工作要求和文件精神，在本学期初和学期进行过程中，认真检查和督促各位老师本学期教学文案资料的准备情况，要求各位老师按要求完成各项工作，包括：完成开学常规教学检查，含任课的教案、课件、课后延伸，课程实验安排；提醒教师仔细核对课表，提前确认行课时间，熟悉教学地点和教学设备。

授课教师的教学文案资料齐备，教材选用合适，很多为优质教材；教案都按教务处最新的教案格式进行编写，绝大部分教案为详案，整体质量较高；课程都进行了教学设计，有些教案体现了引导式、参与式、案例式等教学方式，大多数注意了课程设计特色的体现；各门课程的授课进程基本按教学日历的计划进行；课程都给学生推荐了不少参考文献、网站，有些教师还通过QQ、微信向学生发送学习资料。但在检查中也发现少数教案教学设计内容不够详细，个别教案格式不够规范，这一问题主要体现在新进的青年教师身上，学院针对这一问题继续做好新教师的教学能力培养工作，努力提升青年教师的教学基本功。

教学办公室和各个教研室实施开学上课电话、短信提醒机制；同时，教研室认真做好教研室工作计划、教研室活动计划、教研室上学期工作总结；组织老师检查上学期试卷、毕业设计等材料的规范性，并做好归档工作，要求老师们按各项工作的规定时间，按时提交各项要求的检查结果及原始材料。

（2）授课教师教学进度执行、授课质量及课后延伸等情况。

各教研室能严格按照学院要求，开展了一系列教学活动，包括集体备课、集体研究教案、集体探讨教学大纲及教材、组织青年教师竞赛的观摩教学、听课评课交流等活动，教师间得到了交流、理解，教学行为进一步规范，教学质量进一步提高。通过自查，结果显示教师授课教案齐备、规范，大多数教师都能按教学计划、授课计划、课程安排（课表）完成教学工作任务，教学进度、授课内容规范合理，教学效果良好。

各门课程的课后作业及课后延伸均按教学大纲和开学检查表如期开展，课后作业及课后延伸情况正常。学院会在学期末集中收取当学期全部学生作业含实验报告，再次进行集中检查和核定老师课后的延伸质量等工作。虽然每门课课程都安排了课外辅导答疑，课程答疑和辅导以现场为主，QQ、手机等为辅的方式进行，平均每周1次，但据任课教师反映，部分课程由于答疑时间安排在晚上或者部分白天的空余时段，加上不好固定答疑地点等原因，在非考试前期学生参与情况不好，有时仅有几个学生参与辅导答疑，答疑的效果和覆盖面受到较大的影响，学生期末突击学习的现象较为严重。

各教研室教师对所上课程的课后作业和课后延伸十分重视，注重课后作业和课后延伸的质量，对所布置的课后作业和课后延伸，绝大多数老师均能做到全批全改，有效地抑制了学生课后作业一般采用“拿来主义”，缺乏创新，或者学生由于作业多无法按时独立完成，抄袭严重的现象。老师对课后所留作业进行了精挑细选，做到既注重学生个性发展又注重基础运用能力的培养，课后作业目的性十分明确，课后训练效果显著。有的教师批改作业很认真，批阅作业规范，并改正其错误；有的教师对作业要求很严格，要求抄作业重做，作业不合格重做。在这些严师的要求下，学生确实学到了比较扎实的知识。大部分同学能按时"按量完成作业，作业书写工整，文字规范，格式正确，条理清晰。

3、考试管理

根据教务处的考试管理要求，学院加强了对任课教师的网上阅卷流程培训工作，要求各位任课教师认真对照操作说明完成上传模板、导入学生名单、平时成绩组成、导入学生平时成绩、设置考题知识点设置等阅卷前的准备工作。学院教学办要求在8-10周结束的课程必须在两周之内完成约考的相关工作，并按照学院命制试题的管理规定同时命制两套试题，要求试题知识点覆盖范围相同，难度系数相当，并做好试题的试做和保密工作。

在春季学期已经完成的课程考试中，学院加强监考管理，严格考试纪律，要求监考人员必须熟悉监考人员职责，在考前二十分钟进入考场，领取试卷并查验试卷科目是否与考场科目相符。学院所有的监考教师均能认真履行监考职责，未出现影响考试进程的工作失误。学院领导和团委辅导员老师在巡考的过程中发现学生考风考纪良好，均能按时到达考场完成考试，未发现违纪和作弊现象。

截止到目前，学院已经完成16门课程考试，所有课程均为网上阅卷，具体统计数据见表6。从已完成的考试情况来看，各任课教师根据教学大纲及《红宝石官方网站hbs123考试管理规定》，认真做好了命题工作，科学把握了试题的难度，并由教研室安排了相关教师进行了试做，做好了试做记录。

表6  2021年春季学期考试管理情况统计表 

（2）检查2020年秋季学期课程结业考核试卷及相关教学文档存档情况。

2020年秋季学期学院共开设课程268门次（包括新生研讨课和实习实践类课程），目前已完成课堂教学类课程的归档工作，教学资料齐备，归档情况良好。

4、实验（实践）教学

（1）实验（实践）教学安排情况；

本学期机电院实验教学中心共承担51门课程共计28500人时的实验教学工作，共计开出实验项目92项，其中验证型占比30.4%，综合型占比59.8%，设计型占比9.8%（见表7）。目前，尚有21门课程共计28个实验项目未完成排课。

机电院实验教学中心继续按照实验教学改革要求，严格按照本学期实验教学计划，严格控制分组人数，保证参与实验学生能够人人动手，在实验教学中多采用问题探讨式和启发式教学方法对学生实验进行指导，注重培养学生面对实际问题思考、分析、理论联系实际的能力，同时也注重培养学生的操作动手能力，根据实验示例，结合实际工程举一反三，拓宽学生的思维和视野，激发学生的学习兴趣。在实验教学管理方面，严格执行教务要求的提前预约制，实验课的安排都尽量在开学前三周完成，若不能提前确定时间的，需要在实验开展前两周到实验中心预约，以确保仪器设备及实验耗材的准备。

在本次的期中教学检查中，中心在实验教学中还存在一些问题：例如仪器设备台套数少，为了控制分组人数，不得不增加分组数量，从而造成了许多实验课是在晚上和周末等休息时间完成的。目前部分新购置的实验设备已经完成了安装和调试工作，正在投入使用中，这样可以减少部分基础性实验的分组数量。机电院实验中心的教师将协助任课教师完成剩余的实验课程内容，全力保障好实验设备，完成好实验教学工作。

表7  本学期实验教学情况统计表

应开项目数	实开项目数					实开项目安排情况
	验证型	综合型	设计型	研究创新型	合计	排课项目数	任课教师数
92	28	55	9	0	92	64	56

（2）授课教师的教学文案资料（授课教案、实验教学大纲、实验/实习指导书等）完备情况

任课教师根据专业特点改革了专业实践课程模块的教学内容和教学方法，建立基础实验、单元实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验、专业技能实训等多种方式的实践教学体系。同时，积极探索以课题研究带动实验教学的模式，将研究成果和研究思维注入实验教学，扩展学生知识视野，增强团队协作精神，培养科学思维方法，提高实践动手能力。

（3）实验教学计划执行、指导实验和批改实验报告情况；

目前为止，学院各专业的实验教学计划执行正常，任课教师指导实验认真负责，实验报告由任课教师全批全改，本学期实验均由任课教师负责指导，实验教师协助指导。

（4）实习计划执行及指导教师实习指导情况；

机械设计制造及其自动化专业计划在19-21周完成校外和校内实习内容，目前拟计划采用企业集中参观和专家讲座相结合的方式开展。

（5）第二课堂开展情况。

工业设计教研室负责组织四川省大学生工业设计大赛，目前指导教师们正在积极指导学生设计作品，准备参赛资料，将选出45件作品参加省级比赛。联合企业共同组织了瑞美杯工业设计大赛，共收集作品47件，已交给企业评审。

（四）毕业设计（论文）

工业设计教研室所有指导教师都结合“线上+线下”的方式指导学生开展毕业设计，根据实际情况和师生的时间安排，灵活地进行指导，并节约了时间，提高了效率，效果较好。线下指导要求所有学生在教室展开设计讨论，教师动手修改方案，帮助学生提高设计质量。线上指导模式建立了毕业设计QQ指导群，通过“一对一”QQ分享屏幕等方式进行毕业设计指导，避免所有学生到教室或办公室等待指导，以免浪费学生的时间。

测控技术与仪器教研室的指导教师采用线下与远程相结合的方式开展毕业设计指导工作，本教研室所指导的毕业设计均在可控的计划进度之内，大部分学生已经完成了毕业设计论文初稿的撰写，完成了毕业设计实物的制作，目前正在进行最后调试与论文修改。

机械工程教研室在中期检查中主要针对学生毕业设计进展情况、指导教师指导情况、设计任务工作量等方面进行检查。检查发现学生基本上都能按照学院毕业论文时间安排表进行，大多数指导教师能做到每周指导学生2次，少数教师甚至超过3次以上。教师能做到认真负责、悉心指导、严格要求，指导记录填写详细、规范。大部分学生工作态度较为认真，能够按时与指导老师进行沟通交流。也存在少量学生态度不认真，包括利用毕业设计时间外出找工作、实习，前期还有部分学生忙于准备研究生复试而放松毕业设计。

过程装备与控制工程教研室本届毕业学生100人，检查100份毕业设计（论文）。本次中期检查主要针对学生毕业设计进展情况、指导教师指导情况、任务工作量等方面进行检查。通过检查发现，整体进度正常，总体质量良好。毕业设计（论文）基本能够按照原定计划有序进行，质量得到保证。指导教师定时定量给予学生相关辅导；同时存在一些问题，如参考资料不易获取、涉及技术比较难懂、数据处理规模较大、工作条件暂不具备、工作环境较嘈杂、工作态度不够积极等，但大都能够遵守应有纪律，保证出勤时间。经评估，学生大都能按时保质保量完成毕业设计（论文）。将密切监控进度滞后学生的后续进展情况。

机制专业毕业设计工作进度正常，已完成中期考核和答辩；目前情况显示出绝大多数毕业设计进度正常，个别学生由于毕业设计内容难度相对较大、毕业设计进度安排不合理等客观原因导致进度滞后；各指导教师保证了每周1-2次现场答疑与指导，确保了本科毕业设计工作质量，相关指导记录和资料已上传至大学生毕业设计管理网站。

（五）教师本科课堂教学质量考核评价情况

自实施教师本科课堂教学质量考核评价以来，各教研室绝大多数教师上课准备充分，注重教学改革，注重与学生互动交流，注重教学方法的综合运用，激发学生的学习兴趣。教师课堂教学认真、课后辅导答疑积极。一些教师还帮助学生树立正确的观念，增强了学生学习的能动性，提升了学习质量。总的来说，老师们在注重教书的同时，也非常注重育人工作。

与此同时，各教研室认真做好、做细 教师本科课堂教学质量考核评价工作。教研室负责人认真检查教师的课前准备、课堂讲授、课后延伸以及课堂考核等影响课堂教学质量的关键环节，包括随堂听课评价、教学文档规范与教学效果评价两部分。（1）随堂听课评价。从教学态度、教学内容、教学组织与管理、语言教态、教学特色与效果、学生课堂参与情况等方面对教师课堂授课水平进行评价。（2）教学文档规范与教学效果评价。对教师当年主讲课程的教学文档及教学效果（主要包括教学日历、教案（含授课小结与反思）、教学记录表、作业批阅、试卷评阅及试卷分析、学生考核成绩等）进行检查评价。

目前学院教学办对任课教师的现场问卷调查正在进行中，目前已经完成春季学期前10周结束的所有课程的现场评教工作；学院团委和学生工作办公室正在组织学生对于春季学期10-17周结束课程的网上问卷调查和数据采集工作。

（六）各学院在线听课情况及学生网上评教开展情况

1、本学期听课情况

（1）学院领导听课

学院领导班子非常重视本科教学工作，除了定期召开本科教学工作讨论会之外，还带头深入基层听课，听课结果会在期末集中汇集（听课次数统计见表8）。在开学和中期本科教学工作检查期间，5名处级干部不仅到课堂听课，也在课后与教师和学生交流，充分了解教学一线教师和学生的诉求，为推进教学管理工作获取准确的资讯。与此同时，学院院长和书记在院务会上强调，领导班子成员必须严格执行学校的中层干部听课制度，做到听课有记录，信息有反馈，保证教学秩序的监督到位与有序进行。

表8  本学期中层领导干部深入教学一线听课和检查情况统计表

（2）同行专家相互听课评教情况

学院积极组织教研室主任、同行专家相互听课评教，将听课记录表提交教学办公室，根据听课评教情况，针对教师教学中存在的薄弱环节，采取及时有效的措施予以解决，保证教学工作的顺利进行。

对于教师课堂教学的学生评教工作，学院采取学生现场评价和网上评价两部分组成，依照《机电工程学院教师课堂教学质量考核与评奖办法和细则》，每位教师本学期承担的所有课程均进行随机进行现场学生调查问卷和评教，目前评教数据采集工作正在有序进行中。

2、学生网上评教情况

学院各辅导老师积极组织学生对教学满意度进行调查。通过每周和班长、学习委员等学生代表沟通，了解到学生关于教学的真实意见，同时辅导员保持每周和每门任课老师进行至少一次沟通，及时把学生意见反馈给任课老师。

与此同时，学院根据教务处提供的学生网上评教结果，对教学评价后10%课程任课老师给予警示，并帮助分析问题的原因，及时帮助他们改进教学手段和方法；在安排春季学期教学任务时限制其授课门数。学院在期中和期末组织全院教职工大会，及时公布相关的评教数据，积极组织信息员反馈教学情况，掌握学生和教师的动态，及时将学生意见向任课教师反馈，加强对学院教学质量的监控。

（七）其他

1、组织开展教研活动

（1）工业设计教研室

（a）开展教学大纲的专题研讨，针对课程思政、教学大纲内容进行优化。

（b）开展了校级、省级一流课程申报的分享工作，要求专业核心课程都要申报校级一流课程，每位教师至少应申报一门校级一流课程。

（c）开展“好设计”大赛建设工作，安排相关任务，为大赛固定落地本专业做好前期准备。

（d）开展学生就业工作研讨会，针对目前大四学生的就业、考研、考公务员情况进行统计，对就业存在的问题进行分析，在学生的就业观引导方面改进和加强。安排每位工程实践指导教师和毕业设计指导教师积极引导学生就业，并为学生提供就业信息，分享就业资源，促进学生就业。

（e）开展2021年省级教学成果申报交流工作，与外校专家进行交流，针对申报材料存在的问题进行修改。

（f）进行省级应用型示范课程《人机工程学》的研讨会，进一步明确建设任务，查漏补缺。

（g）组织对新进教师的听课和评教活动，为新进教师的教学提供帮助和指导。

（2）机械基础教研室

机械基础教研室采取以开学教学检查、中期教学检查和随机教学检查相结合的方式，强化教学过程管理和监控，对课堂教学运行、教学实践、批改作业等进行检查。整体教学工作运行平稳，教师教态端正，尽职尽责，对于学生管理严格，上课整体情况良好。各门课程的授课进程基本按教学日历的计划进行，教学质量进一步提高。教研活动定期开展，形式多样，内容具体丰富，效果良好。针对教研室多位新教师的培养，多次开展新教师的观摩课、教学经验交流会等活动的组织，使青年教师较快熟悉业务，提高了教学效果，促进了青年教师的快速成长。本学期，继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，作为教研活动的重要工作，大多数老师的教学理念得到较大提升。

（3）过程装备与控制工程教研室

本专业教研室坚持在与学校学院安排事务不冲突的前提下，每周四下午召开教研室例会，组织开展教研活动，主题包括专业认证申报、一流课程建设、培养方案修订、教学大纲优化、毕业设计审查、生产实习安排等等。另外，共计召开本专业学生代表座谈会3次（17、18、19三个年级个1次），听取了学生对专业和课程以及教学过程的建议，并在教研室会议中进行转达与讨论。

（4）机械工程教研室

3月2日完成教研室全体老师开学教学教案、教学课件、教学准备工作检查与交流会议；

3月16讨论于安排学校本科专毕业设计开题答辩工作等工作；

3月23日探究完善“气液传动及控制”课程网络资源建设与标准化习题试题库建设方法。

4月6日讨论学校本科专毕业设计推进工作等工作。

4月13日讨论专业“工程认证”阶段性任务完成及下一阶段工作部署会议。

4月27日讨论如何讨论完成该系列课程授课内容衔接问题。

5月4日讨论本专业2018级实习安排与开展方法、开展形式。

5月24日讨论本专业2018级实习单位联系计划于安排。

（5）力学教研室

力学教研室强化新进教师培养力度，针对申请首开课的教师加强指导，通过3次集中首开课程试讲教研活动为新进教师查找教学方法上的问题；通过教学名师的现场指导，新进教师在板书设计、PPT内容制作方面收获较大，课堂组织能力提升明显。下一步教研室将组织团队为参加学校青年教师教学竞赛提供技术支持，力争为学院和学校推荐出优秀参赛选手。

2、本学期开学检查存在的问题

（1）学院在第一周的教学检查中共核查了四个年级5个专业的2165名学生，所查班级到课率均在99.1%以上，未到课的学生中绝大部分为重修学或降级学生；学院针对这一问题将在第二周的学生工作会议上进行重点讨论。

（2）学院领导和辅导员老师在检查课堂教学秩序的过程中发现部分教学班上有极少数学生在教室后排角落里玩手机，任课教师因教室内学生人数较多未能及时发现这一问题。

（3）部分高年级学生有零星的迟到和旷课现象，极个别同学因个人学习习惯未能养成，平时自由散漫，对于自己不喜欢或者觉得较难的课程就随意旷课和逃课。巡查工作人员已经将这一情况通报给了学院学生工作办公室。学院并对这部分同学进行了学习纪律教育，针对他们存在的问题进行了梳理，将后续工作中加强学风管理工作。

（4）因国外疫情影响的原因，国际学生在校人数仅有半数，在征求任课教师意见的基础上，机电院为全校留学生所开设的课程均采用线上教学模式，共计4门，涉及任课教师4人；学院在开学前及时向教务处进行了报备，并安排工作人员对开课情况进行了检查。通过检查情况来看，由于留学生的分布范围较广，部分学生所在国家存在与中国时差较大的问题，且部分学生存在没有网络或者网络质量不好的情况，有近三分之一的留学生未能在线上课。针对这一情况，部分任课教师根据学生的分布情况，计划在第二周调整上课时间段，尽量保证大多数学生不会因为时差的原因而影响上课。

（5）学院认真组织好春季学期开学前的补考工作。个别教师因为不熟悉考试模板的制作方法和网上阅卷的操作流程而出现答题纸无法分割、答题纸题目与分割题目不一致等问题，学院教学办公室已经联系教师本人修改模板重新上传；《材料力学II》的补考试题因出题教师提交的版本问题导致了一个选择题没有插图，学院教学办在接到教务处通知后及时与任课教师取得联系，并在考试现场对错误题目进行了更正，未导致严重的后果。本学期学院共有63门补考课程、10门自排考试课程和12门大作业形式的补考课程，共涉及我院各年级学生687人次，有9门课程没有学生补考，1门课程因为学生旷考而没有阅卷任务，目前学院已经全部完成了补考试题的网上阅卷工作。

（6）开学第一周学院各个专业正在进行毕业设计开题答辩工作。各教研室严把答辩质量关，组织教师认真学习了毕业设计线上管理系统的操作方法；针对重修生和降级生专门安排了对应的指导教师，开展了专项的毕业设计选题工作，确保每一名学生均能有顺利进行毕业设计这一重要的实践环节。

三、 持续改进的措施

1.强调师风师德、严肃工作纪律、明确教师岗位职责。教师的一切教学行为和教学质量与水平和学院绩效挂钩；突出要求教师要重视课堂内外师生间的交流，注重教学方式和方法，通过调动学生学习积极性，全面提高课堂授课质量；

2.加强青年教师的主讲课程的专家辅导和水平跟踪，保证教学质量和促进青年教师尽快过教学关；

3.加强新进教师的助教管理工作，安排每一名新进教师（引进的成熟教师除外）担任教学经验丰富的教授或副教授的助教老师，并严格执行随堂听课制度，要求每一名新进教师要有完整的听课笔记、课后习题记录和批改作业的纸质文档，让每一名新进教师从教学的基础环节做起，逐步提升自身的业务能力。

4.强化课程团队建设，明确课程负责人。同时加强院领导、督导专家、同行专家、所（室、中心）教学负责人听课制度，继续发扬传帮带优良传统，切实提升青年教师教学水平；

5.要求教师主动到教务处主页上下载自己教学课表和教学记录表，并及时更新所在教学班的学生选课信息，避免部分学生课后延伸工作出现盲区；要求教师平时实行动态考勤，包括课程设计环节，特别要求在第一节课点名，提醒漏选课的学生尽快补选，实现动态掌握课堂学生信息；同时实现和学院学生工作办公室联动，及时提醒和教育学习纪律松散的同学；

6.关于在教师和同学中重申课堂管理规定的文件和通知，各任课教师应加强教学课堂管理，严格执行学校规章制度，采取多种方式进行考勤，掌握学生到课情况，并及时将缺课学生名单反馈给学生辅导员，同时也要求教师必须提前15分钟进教室；

7.继续加强课堂教学质量、专业建设、实验室建设，特别注意开学前的实验室安全及卫生工作；机电院教学实践中心晚上和周末都接受教师和同学预约实验，保证实验教学质量和与培养计划的一致性；

8.组织针对新教师的网上阅卷系统培训班，培训新教师对阅卷系统的操作能力；

9.严把试卷审核质量关，要求任课教师在提交试题时，务必完成正考和补考试题出题工作；并安排2名教师分别试做正考和补考试题，对试做时发现的问题应形成记录并及时反馈给出题教师。学院教学办公室和教研室负责人应持续狠抓细节管理，实行命题人—教研室主任—教学院长审签制度，杜绝试题出现错误信息。

10.切实做好学生专业引导、就业引导、考研引导等方面的工作，形成高低年级同学之间互动、教研室和学生工作办公室互动、 研究生和本科生互动；

11.加强班风学风建设，在教师和同学之中及时传达和学习中央、学校各部门的各项文件和通知精神，全面营造良好的教风、学风，切实提升大学生的精神文明和综合素质。

12.组织教师学习工程认证的内容，为工业设计专业申报工程认证做好准备。并针对自己的课程，对照目标达成度再次梳理、完善教学的各项内容。

13.根据国家一流专业的建设要求，加强一流课程建设、教材建设、教学资源建设等。