总结与分析： 本学期我院处级领导干部继续深入课堂听课，听课人均6次以上。课型包括全校公选的大学英语、英语、俄语的专业课，以及新进教师课堂情况。听完课后及时与任课教师沟通反馈，给教师们提出了许多宝贵的意见。

(六) 开展评教情况    

学期初我院教学指导委员会召开过会议，确定了本学期听课评教的重点。本学期主要针对参加学校教学评价的老师和学生评教连续两次以上在学院后20%的老师。同时本学期我院举行了青年教师课堂教学竞赛和首届微课大赛。针对课堂教学听课情况和大赛情况进行了总结、反馈，都给老师们提出了一些意见和建议。学生信息员能及时认真的反馈教学情况。我院认真组织了学生代表座谈会，来自两个专业各个年级的30名同学参加了座谈。参加座谈的同学对教学满意度比较认可。

(七) 本科教学工程项目的开展情况  

总结与分析：我院本科教学工程及教改项目现有国家级2项（大学生创新创业训练计划）、省级2项（1项大学生创新创业训练计划、1项省级精品资源共享课），校级教师教学研究项目7项，本学期尚有4项正在申报2017年度教学研究项目。同时，本学期我院申报省级教学成果奖二等奖一项。

（八） 专项活动  

1、组织开展教研活动情况；  

本学期我院继续精心组织开展教研活动。按照安排，每单周周四下午为教研活动时间，教研室按照课型组织教学研讨等专题活动，并做好记录。本学期大学英语两个教研室主要任务是四级，学院组织过三次专门的教学研讨，针对四级考试的各个环节，从课堂教学安排到各个题型的准备，从四级备考与课本内容的结合到模拟考试等进行了深入的讨论。英语和俄语专业教研室本学期的重点工作是专业四级和八级考试，以及毕业班同学的毕业论文和毕业实习工作。在单周进行的教研活动中，分别针对这几项重点工作进行了讨论和工作部署。整体教研活动情况良好，达到了较好的预期效果。

2、组织教师和学生座谈会情况；  

2017年5月3日晚7:00在思学楼B405举行了2017春季学期期中教学座谈会。外国语学院教学副院长、党委副书记、教学办公室主任、英语专业教研室主任、俄语专业老师和外国语学院英语、俄语各班级代表同学参加了会议。会上各位学生代表就本学期课堂教学、教学管理和课程设置等方面提出了很多意见和建议，对这些问题学院高度重视，很多问题现场解答，涉及到课程设置等方面的建议，学院也将在充分调研后作出合理的调整。外国语学院对教学高度重视，每年都会举行这一类的师生座谈会，充分听取学生们反应的问题。

3、2017年春季开学教学检查发现问题的整改落实情况;  

2017年春季开学教学检查，从第一周教学巡查和领导及教研室主任深入课堂听课情况来看，教师准备非常充分，课堂教学效果较好。学生方面，外国语学院学生到课率较好，学习状态及学习风气良好。当时学院要求全体教师要将第一周的良好状态保持下去整个学期，成为新学期的教学常态。从期中教学检查来看，我院教师们都能按要求提前到达课堂做好教学准备，与同学们沟通交流，学生的学习状态也保持的较好，缺课情况较少。

4、       2016年秋季学期课程试卷复查归档情况；    

对2016年秋季学期课程试卷归档复查发现，抽查试卷中发现的主要问题有：打分不规范；文字资料不齐全，比如没有试做记录、考题审批单、期末成绩分析；平时成绩记录中没有作业记录，没有说明平时成绩的评定方式。试做记录答案与考题答案有出入，平时成绩的评价标准不清晰等。都要求相关老师进行了整改。

5、2017届本科毕业设计论文进展情况;  

我院英语、俄语专业2017届本科毕业论文按照进度顺利进行，已完成论文期中检查，论文工作总体进展正常，因5-8周为4周的实习，所以有些学生由于重心在实习工作而耽误了论文撰写。78.75%学生进度正常或超前，21.25%学生进度滞后。21.25%学生未能按照任务书规定的时间完成论文阶段性任务，原因在于：重视程度不够，基础较差，开题答辩后的5-8周是集中实习，学生忙于实习而延误了时间；有部分同学开题没有通过，参加复答辩，个别学生需要另外确定选题，延误了论文写作时间。

6、其他情况

无

三、         持续改进的措施  

针对此次自查中的薄弱环节，如试卷归档有些不够规范、教研活动记录过于简单、个别老师批改作业次数较少等问题，学院已经在检查当场指出并要求作出改正。针对本科教学工程和教改项目建设检查中出现的问题，学院将进一步加强监管，督促相应项目的负责人及时执行经费、尽量发表高级别的论文，按期完成各项项目。

教学质量是高等院校的生命线，为了保证教学质量，我院建立了有效的教学质量监控体系，制订了相应的教学管理规章制度，为教学质量监控提供有章可循。学院领导班子将继续重视本科教学情况，定期召开教研室主任会议，积极参加教研室活动，重视学生反馈。学院的教学质量日常监控体系是基于学校教学质量监控体系，由决策与调控系统、教学目标系统、教学质量标准系统、信息收集系统与信息反馈系统构成。形成从教学信息收集、分析、反馈、跟踪、改进与调控的动态管理，构建教学过程各环节“检查（评估）→反馈→指导→改进→提高→检查（评估）”的全过程教学质量监控管理运行机制。

学院建立教学管理规章制，课堂教学质量好坏也将在职称晋级和岗位聘任中得到充分体现。同时，强化教学过程质量监控，建立院领导听课制，对授课教师进行随机检查，学院本科教学指导委员会每学期继续选择开新课、新开课、学生反映教学效果不理想的课程、申报晋升职称教师的课程，以及随机抽查的课程进行听课检查，对于青年教师的上课情况给予更多的关注；三是学院每学期进行期中检查，使教学质量管理处于有效调控状态。学院领导将始终把做好教学质量监控工作放在重要位置，全院教师和教学管理人员把教学质量放在工作首位，在严格做好教学质量监控工作中取得良好效果。