一、 总体情况
为贯彻学校《全面深化改革，提高人才培养质量的决定》，进一步规范教学管理，保证教学正常运行；严肃教学纪律，加强教风、学风建设；完善教学质量监控与保障体系，加强内涵建设，切实提高本科教学质量，根据教务处《2015年秋季学期期中教学检查工作安排的通知》，我院根据本学期教学工作实际情况，制定了检查方案，并认真组织落实。
1. 检查组织机构
组长：陈丽萍
成员：肖燕姣 张如贵 陈婧 杨丽新刘建芳 张一颖王蕾罗琴琴
2. 实施方案
本次检查以教研室集中检查、学院专项检查等结合的方式，在10-12周内进行检查，全面掌握了教学秩序、教学运行、教风与学风、教师教学和教学管理、教学建设与改革研究等方面工作状况，并对检查情况进行分析，找准薄弱环节，制定持续改进的措施及落实计划。
二、 检查及自评情况
(一)教学运行情况
1、 学院师资队伍结构、本学期教师任课情况检查。
2015年秋季学期师资队伍及教师任课情况统计表
总结与分析：本学期我院教师除产假、出外进修等特殊情况外，全部都承担了相应的教学任务。我院人均授课学时约为200学时（仅为本科生课程），说明本学期我院教师教学任务较重。
2、 本学期教授、副教授上课情况。
总结与分析：本学期我院教授和副教授共给本科生开设课程20门，授课总学时3648，人均158.6学时（仅为本科生课程），若加上研究生课程，人均近190学时，因为我院秋季学期教学任务重，无未授课的教授和副教授。
3、 近两年（2014年7月以来）新进教师培养及任课情况。
总结与分析：近两年我院只有一位新进教师肖圣芹老师，因为俄语专业师资紧张，本学期安排肖老师主讲了一门本科生课程。学院领导对新近教师的教学十分关心，院领导、教研室主任和专业负责人等都分别进入课堂指导、听课。该教师自身也较主动听取学院其他教师的授课。学院给肖老师配备了指导教师。但本学期因为教学任务较重，没有安排其担任助教。
总结与分析：近两年新进教师本院只有俄语专业一位老师肖圣芹老师，因为俄语专业师资力量极其薄弱，加上肖圣芹老师在上海外国语大学攻读博士期间，已经经历过从教案编写到教学辅导、课程答疑等教学环节，所以本学期安排了肖老师主讲《基础俄语1》课程。
4、 教学秩序检查情况。
（学院开展教学运行秩序检查、学生学习状态调查以及教师调、停课情况以及对检查过程出现的问题采取的有效措施等）
从教学检查情况来看，我院教学整体秩序良好，学生学习状态较好，学习积极性较高，教师无私自调、停课情况。学院反复强调课堂教学纪律，要求全院教师提前10分钟到达教室进行教学准备、与学生沟通交流，检查过程中发现大部分老师都能按要求做到。部分教师只提前5分钟到达教室，学院对其提出了改进要求，后续检查效果良好。
5、 教学文案资料检查情况
（内容：授课教师的教学文案资料（包括选用教材、授课教案、授课进程计划、课程教学大纲、推荐给学生拓展学习参考文献书目等）的完备情况。）
各教研室严格执行了开学各项教学管理计划，教案规范完整，全院教案讲稿准备情况较好，各教研室严格执行教学计划，部分进度稍快或略有滞后的情况都在正常范围内，教学进度执行情况总体良好，教师们都有针对性的给学生推荐了英语拓展学习的参考文献书目。 被抽查年轻教师教案、讲稿、课件齐全，教学准备情况良好，但个别老师的教案不规范，没有按照外国语学院统一的教学模板进行编写，而且讲稿过于简单。
6、 课后作业及课后延伸情况。
（内容：包括作业布置批改、教师课外辅导、答疑等情况。）
大部分老师按照开学初作业布置方案进行了作业批改，而且批改仔细，记录详实，但也有个别老师批改作业次数太少，仅有一次的批改量。。辅导答疑情况良好，各任课教师根据教研室安排，或者用qq群、手机、互联网对学生进行答疑，及时帮助学生解决学习中遇到的困难。
(二)考试管理情况
（内容：包括试卷的命题、审批、印制、保管是否规范，学生考风考纪情况，监考教师安排(资格)及履行监考职责情况，学院领导巡考等情况，以及试卷的评阅、统分、归档等情况。）
总结与分析：2015年秋季学期我院大部分课程从第6周才开始上课，故此考试基本上都在学期末。目前已考试课程数13门次，包括9门期末考试，4门次期中考试。没有实行教考分离的课程，有4门次课程实行流水作业阅卷，无学生违纪作弊情况，学院领导每次考试都到考场进行巡视。第12周前结束的课程多数是一个或两个老师任教的课程，无法做到教考分离和流水阅卷。
(三)实验（实践）环节教学情况
（内容：包括实验（实践）教学安排情况；实验教学计划执行情况，指导实验和批改实验报告情况；实习计划执行及指导教师实习指导情况等。）
总结与分析： 本年度我院处级领导干部继续深入课堂听课，全年听课人均8次，听课总门数22门。课型包括全校公选的大学英语、英语、俄语的专业课，以及新近教师课堂情况。听完课后及时与任课教师沟通反馈，给教师们提出了许多宝贵的意见。
(五)开展评教情况
（内容：包括同行专家相互听课评教情况；学生信息员反馈教学情况；组织学生对教学满意度的调查情况以及相应的处理措施。）
学期初我院教学指导委员会召开过会议，确定了本学期听课评教的重点。本学期主要针对参加学校教学评价的老师和学生评教连续两次以上在学院后20%的老师。目前为止，学院教指委老师已经听课人次为36次。针对课堂教学都给老师们提出了一些意见和建议。学生信息员能及时认真的反馈教学情况，本学期反映的有关外语课堂教学和学期情况等信息共有约50条。我院认真组织了学生代表座谈会，来自两个专业各个年级的30名同学参加了座谈。参加座谈的同学对教学满意度比较认可。
(六)本科教学工程及教学改革项目开展情况
总结与分析：我院本科教学工程及教改项目现有国家级1项（大学生创新创业训练计划）、省级3项、校级5项共9项。本年度划拨经费73000元，已执行28413.28元，执行率低于40%，主要因为学校的财务政策较紧，老师们对此又不是太熟悉，有些票据不符合规范。目前发表的教改论文二类及以上期刊4篇，无三类期刊，其他普通期刊较多，今后在发表论文这一块需要加强。
(七)专题活动
1、组织开展教研活动情况；
本学期我院继续精心组织开展教研活动。按照安排，每单周周四下午为教研活动时间，教研室按照课型组织教学研讨等专题活动，并做好记录。本学期大学英语两个教研室主要任务是四级，学院组织过三次专门的教学研讨，针对四级考试的各个环节，从课堂教学安排到各个题型的准备，从四级备考与课本内容的结合到模拟考试等进行了深入的讨论。英语和俄语专业教研室本学期的重点工作是新生指导教师和明年的专业四级和八级备考，以及毕业班同学的毕业论文工作。在单周进行的教研活动中，分别针对这几项重点工作进行了讨论和工作部署。
2、开展教风、学风专项调研情况；
为了进一步加强我院教风学风建设，我院在全院范围内展开了征集外国语学院教风学风的活动。一共征集了上百条学风和教风，最终公开评选出“立德志远、会通中西”和“为百年名校筑基，为特色发展添翼”的学风和教风。
3、组织教师和学生座谈会情况；
我院十分重视教师和学生的心声，学院领导经常走进教研室，参与教研活动，举行座谈。老师们对学校和学院的各种管理普遍都是满意的，部分老师对班级信息员的做法有点看法，认为这种做法是对教师的不信任。同时，认真组织学生座谈会，倾听学生的意见。会议由学院教学副院长陈丽萍主持，英语、俄语专业教研室主任和学院团委书记、辅导员等参加了座谈会。学生代表对我院的教学工作比较认可。针对大一同学提出学习压力大、时间紧，以及对课程安排的看法等问题，老师表示理解并建议同学们要多与老师沟通、有效利用业余时间等；而大二同学则提出课堂气氛不好以及专业分类相关的疑问，老师们建议要“重在参与”、就个人情况考虑是否修双学位等；关于大三的同学们提出希望有更多实践的机会以提升自身工作能力的问题，则需要他们多关注身边的实习契机。学院也提出了新的培养方案——为2015级同学联系安排到翻译公司实习。
4、2015年秋季开学教学检查问题整改落实情况。
2015年秋季开学教学检查，从第一周教学巡查和领导及教研室主任深入课堂听课情况来看，教师准备非常充分，课堂教学效果较好。学生方面，外国语学院学生到课率较好，学习状态及学习风气良好。当时学院要求全体教师要将第一周的良好状态保持下去整个学期，成为新学期的教学常态。从期中教学检查来看，我院教师们都能按要求提前到达课堂做好教学准备，与同学们沟通交流，学生的学习状态也保持的较好，缺课情况较少。2015级英语（双学位）同学因为是跟班修读，部分课程与学生本身专业课程有冲突，会有缺课情况以外，其他学生都能正常出勤。
5、2015
届本科毕业设计论文复查归档情况；
总结与分析：2015届本科毕业生共130人，其中俄语45人，英语71人，英语（双学位）14人，一人不及格材料未归档，共归档129份，毕业论文：文档齐全，格式基本符合规范，但部分参考书目没有按照学院规定的模版，特别是英文部分；资料袋的封面填写需要规范，特别是划勾的地方，不清晰。个别教师布置任务过重，个别教师较轻，总体与专业人才培养目标相一致。个别教师对学生的语言问题不够重视，学生论文行文中语法错误较多。论文的审阅老师和评阅老师的分数相差太大。填写内容中有部分学生的答辩过程记录问题简单，问题数量与答辩用时不符。有极少数学生日志记录不详。在今后的毕业论文工作中导师应加强学生论文过程管理，及时抽查论文日志并指导接下来的任务，每一阶段要给学生明确的任务。对答辩秘书进行培训，应详细记录答辩问题及回答。
6、 2015年春季学期课程试卷复查归档情况；
对2015年春季学期课程试卷归档复查发现，基础英语教研室和拓展英语教研室上学期期末试卷归档情况比英语专业和俄语专业要好，抽查试卷中发现的主要问题有：打分不规范；文字资料不齐全，比如没有试做记录、考题审批单、期末成绩分析；平时成绩记录中没有作业记录，没有说明平时成绩的评定方式。
三、 持续改进的措施
（内容：根据自查情况，学院如何进一步强化本科教学的管理和建设；针对自查中的薄弱环节，如何按照审核评估（含专业认证）的要求，建立持续改进的措施。）
针对此次自查中的薄弱环节，如试卷归档有些不够规范、教研活动记录过于简单、个别老师批改作业次数较少等问题，学院已经在检查当场指出并要求作出改正。针对本科教学工程和教改项目建设检查中出现的问题，学院将进一步加强监管，督促相应项目的负责人及时执行经费、尽量发表高级别的论文，按期完成各项项目。
教学质量是高等院校的生命线，为了保证教学质量，我院建立了有效的教学质量监控体系，制订了相应的教学管理规章制度，为教学质量监控提供有章可循。学院领导班子将继续重视本科教学情况，定期召开教研室主任会议，积极参加教研室活动，重视学生反馈。学院的教学质量日常监控体系是基于学校教学质量监控体系，由决策与调控系统、教学目标系统、教学质量标准系统、信息收集系统与信息反馈系统构成。形成从教学信息收集、分析、反馈、跟踪、改进与调控的动态管理，构建教学过程各环节“检查（评估）→反馈→指导→改进→提高→检查（评估）”的全过程教学质量监控管理运行机制。
学院建立教学管理规章制，课堂教学质量好坏也将在职称晋级和岗位聘任中得到充分体现。同时，强化教学过程质量监控，建立院领导听课制，对授课教师进行随机检查，学院本科教学指导委员会每学期继续选择开新课、新开课、学生反映教学效果不理想的课程、申报晋升职称教师的课程，以及随机抽查的课程进行听课检查，对于青年教师的上课情况给予更多的关注；三是学院每学期进行期中检查，使教学质量管理处于有效调控状态。学院领导将始终把做好教学质量监控工作放在重要位置，全院教师和教学管理人员把教学质量放在工作首位，无教学事故，在严格做好教学质量监控工作中已取得良好效果。
外国语学院
2015年11月