课程团队建设既是提升教师整体教学水平的重要途径，又是保障课堂教学质量的主要渠道之一。2022年1月7日下午，外国语学院在思学楼AB406召开了课程团队建设专项会议，由教学副院长陈婧主持，党委书记杜宗良、副院长（主持工作）吕旭英、学院教学督导委主任、学院工会主席、院长助理、教学办公室主任、教研室主任副主任、教工党支部书记及部分课程负责人代表参加了会议。本次会议主要聚焦本科课程团队建设，由各教研室汇报课程团队构成情况、分析当前存在的问题、提出下一步的建设思路，与会人员给出意见与建议。

教学副院长陈婧指出，目前我院开设了一百四十多门本科课程，以课程为载体建设教学团队，可以使团队成员更好地进行教学技能的沟通、课程内容的整合以及课程结构体系的把握，这将在课程建设和专业建设中辐射出积极的效应。副院长（主持工作）吕旭英提出，要着力推进“以教学为主体、以科研为主导、老中青相结合”的课程团队建设模式，每个教学团队在年龄、教龄、学历和职称结构方面要注意合理搭配，做到优势互补、协同合作，发挥团队力量打造大学英语金课群和品牌特色专业课程群。

英语教研室主任阮先玉深入分析了综合英语课程团队、写作课程团队、翻译课程团队等十二个专业课程团队的现状与困境；俄语教研室主任杨丽新就俄语专业核心课程建设规划及课程团队优化升级进行了发言；大学英语第一教研室主任徐继菊总结了通用英语及拓展课组的教学团队在推进线上线下混合式课程教学改革中的经验和不足；大学英语第二教研室主任王斐文介绍了高听课程团队和美国文化课程团队更新课程内容、挖掘思政元素、丰富考核方式的初步计划；他语种教研室主任彭敏概述了日语、法语、西语、汉语课程团队面临课时量不足且专业分散不利于集中力量建设优质课程的问题，希望学院在四个语种的课程建设与教改项目上给与更多的支持。

杜宗良书记认真听取并详细记录了各个教研室反馈的问题和需求，剖析了现阶段学院课程团队建设中存在的三个问题即重视不够、投入不足、整合资源不完善，他要求各方联动、多措并举取得课程团队建设的实效。首先，学院层面要加强统筹规划，加大人力、物力、财力的投入；其次，教研室层面要牵头建立健全课程团队，实行首席教师负责制；再次，鼓励各课程团队外出调研交流，既要“走出去”又要“请进来”，在教学改革过程中还要注重嵌入校本特色，为培养符合时代要求的创新型、复合型、应用型外语人才服务。

（图为外国语学院课程团队建设专项会议现场）