一、        总体情况

按照学校《全面深化改革提高人才培养质量》、《红宝石官方网站hbs123本科教学评建工作方案》、《红宝石官方网站hbs123本科教学质量保障实施细则》等文件精神，根据学校教学工作总体安排，结合学院本科教学工作实际情况，经研究决定在第十周至第十一周期间开展土建院2015-2016学年春季学期教学中期检查。

1、 成立中期检查工作小组

组  长：曾明友

副组长：熊俊楠 姚 远 胡启军 董事尔

成  员：邓夕胜 杜立群 伍 颖 吴伟东 肖东升 张 羽 刘福臻 韩 滔 邓丽霞 樊力彰 周永华 王睿喆 岳姝妤 周 配 吴 放 陈鹏磊  饶 盛 何雨洋

秘  书: 阙 怡

2、 实施方案

（1）教学运行情况检查

在开学初教师教学准备情况检查的基础上，学院针对检查中发现和提出的问题进行了有针对性的检查，包括教案、教学日历整改情况、教学大纲执行等，其中教案检查做中进行了教学设计情况的检查，教学大纲执行情况着重检查了教学实施与教学大纲要求的内容的符合度情况。

（2）讨论并制定我院教师课堂教学质量考核与评奖办法

为进一步深化本科课堂教学改革，强化教学管理，完善课堂教学质量考核评价与激励机制，不断提高课堂教学效果和人才培养质量，根据《红宝石官方网站hbs123教师本科课堂教学质量考核评价与奖励办法（以下简称学校办法）（西南石大教[2016]56）》之精神，结合学院实际，讨论并制定我院教师课堂教学质量考核与评奖办法。

（3）开展新进教师过教师关考查

我院本科教学工作任务较重，并且面临教师出国进修、读博、川大修读外语等，师资非常紧张。故而不得不让2015年新进教师提前参与到本科教学工作中。为保证教学质量，学院对2015年7位新进教师开展过教学关考查，从教研室、学院两个层面进行考核。

（4）开展中期座谈会

学院教学办公室统一组织，各专业教研室与学生工作办公室一起分专业开展学生中期座谈会，加强教学联动，掌握本学期教学过程中关于课程设置、教学方法、教材选用、先修后续关系等方面存在的问题，以便持续改进，提高人才培养质量。

二、        检查及自评情况

 按照学校安排和部署，围绕本学期的教学运行情况、考试管理、实验（实践）环节教学情况、处级领导干部听课情况、评教情况、教学工程及教学改革项目开展情况和各项专题活动开展了检查，整体情况正常。

(一) 教学运行情况

1、   学院师资队伍结构、本学期教师任课情况检查。

本学期师资队伍及教师任课情况统计表

目前学院专任教师有55名，其中具有高级技术职称的教授占41.8%。2016年春季学期有49名教师承担91门课程的教学工作，共106个教学班，其中本院专业课93门，外院专业课7门，组班重修4门。开课教师人数占总教师数的89.1%，平均授课学时数为57.3学时。总体来看平均课堂教学学时数不多，但由于毕业设计（论文）指导工作和大量独立实践环节，因而教师的教学压力同样很重。并且各教研室师资情况不同，教师读博、进修英语等原因，导致部分教师授课学时数超过平均数较多。

2、   本学期教授、副教授上课情况。

教授、副教授为本科生授课情况统计表 教授开课情况 副教授开课情况 未授课教授、副教授名单 总人数 独立授课总门数 独立授课总学时 总人数 独立授课总门数 独立授课总学时 5 7 188（不含独立实践环节） 18 32 836（不含独立实践环节） 副教授：孙鸿玲、赵植苹、秦大辉、肖东升

学院坚持教授、副教授为本科生授课的政策，本学期的教学任务中（含重修组班教学），教授独立授课3人，2人与新进教师共同授课，指导新进教师；副教授上课人数14人，占副教授总数83.3%，独立授课门数31门，与其他教师共同授课门数8门。副教授未上课的原因是出国进修等。

3、   近两年（2015年7月以来）新进教师培养及任课情况。

近两年新进教师培养情况统计表

总人数	本学期上课教师数	学院领导、同行听课及指导次数	听课次数	助教情况		试讲情况
				人数	教学班数	人数	人次数
7	6	35	27	6	10	7	15

备注：1、“听课次数”：新进教师听其他教师授课的次数；

2、“助教情况”：新进教师中为其他教师担任助教的情况；

3、“试讲情况”：新进教师进行的试讲情况。

2015年学院新进教师7人，本学期6人上课。截止到5月20日，学院领导、同行听课及指导次数共计35人次，新进教师听课次数27人次，有6人在本学期进行助教，试讲15人次。新进教师的培养和指导学院一直很重视，按学校要求配备了指导教师，通过学院组织教学展示等活动来提高新进教师教学水平，掌握教学基本要求。

 

 

近两年新进教师担任主讲情况统计表

备注：1、“担任主讲前是否已经历以下教学环节”：在已经历的教学环节中打“√”，未经历的教学环节中打“╳”；

2、“课程试讲”：已进行课程试讲并通过的新进教师填写“√”，未进行课程试讲或试讲未通过的新进教师填写“╳”。

我院本科教学工作任务较重，并且面临教师出国进修、读博、川大修读外语等，师资非常紧张。故而不得不让2015年新进教师提前参与到本科教学工作中。本学期有6名教师承担了11门次课程，其中理论课程8门，独立实践环节3门。为保证教学质量，学院对2015年7位新进教师进行严格把关。新进教师都经历了教案编写、教学辅导、课程答疑、作业批改、实验指导、实习指导课程试讲等主要教学环节具备担任主讲教师的基本要求。同时，学院也将针对其各自培养方案进行严格考核，以确保教学质量。

4、   教学秩序检查情况。

（1）教学运行秩序检查、学生学习状态调查

学院通过开学教学检查、国庆后教学检查、中期教学检查和随机教学检查相结合的方式，对教学运行秩序进行检查。从检查情况来看，绝大部分任课教师均提前10分钟（开学第一周为20分钟）到达上课教室，提前做好上课准备，上课时精神饱满。

同时，学院组织学生进行班级上课自查，并组建土建院学风督导队，对学生上课出勤情况进行抽查。通过每周一期的学生工作简报将学生上课出勤情况通报至各班级辅导员，并汇报至学院领导及在学院网站上公布。

（2）教师调、停课情况

调、停课比例过高一直是我院教学管理中的一大难题，本学期学院对此高度重视，加强对调、停课的管理，要求以教研室为单位学习相关管理文件，并对调停课情况不定期进行院内公布。截止到5月20日，我院调课次数4次，相比以往大大降低，说明管理措施收效良好。

 

5、   教学文案资料检查情况

本学期开学时，各教研室内部对任课教师的授课教案、授课进程计划、课程教学大纲等进行检查情况。中期教学检查在开学教案检查的基础上，以教研室为单位开展教案、讲稿（PPT）的中期检查整改，学院再对其进行检查。

经检查，其中大部分课程都优先选择了国家规划教材和专业指导委员会推荐教材；；本学期重新进行了教学大纲的进一步修订，将各门课程的责任人进行了分配，按照学校最新格式和要求进行了认真修订，并在教研室进行了多次讨论和检查。每位教师对本期自己所上课程的教案的教学大纲都进行了更新，电子课件也进行了仔细准备，备课认真，全部采用计算机编写教案，教学内容和课时安排基本上都符合相关课程教学大纲的要求。大部分老师对所授课程均准备了较为详细的讲稿；各门课程的教案格式均包括教学日历、教学大纲、教学设计及作业等课后延伸相关内容；其中大部分老师在课堂上都有给同学们推荐参考书目。

6、   课后作业及课后延伸情况。

经检查，每位老师在课堂上均布置了作业，部分为全批全改，每次作业的工作量均大于20分钟；教师在下课及课外采用各种方式进行过答疑，比如QQ、下课交流等形式，部分教师采用了分散和集中答疑的形式。

(二) 教师本科课堂教学质量考核评价情况

学院对本科课堂教学质量考核评价工作高度重视，多次召开本科教学工作会议，研讨本科课堂教学质量考核指标体系，同时安排各教研室学习学校相关文件精神，并在全院范围内对本科课堂教学质量考核提出的意见和建议进行汇总和整理，先后生成6轮征求意见稿。

评价体系在学校总体原则的基础上，分3个一级指标：

（1）专家（同行）评价，占40%。其中专家评价占45%，由教授会成员、校聘专家与教研室主任组成专家组进行评价；同行评价占55%，由教研室互评取平均。

（2）学生评价，占45%，由学生网上评教和学生现场评教组成；

（3）工作量评价，占15%，主要对计划学时和教学门次进行评价、

(三) 考试管理情况

本学期考试管理情况统计表 

本学期已考课程24门，由于是专业课和专业基础课，未能实行教考分离。学院对所有考试科目理学院均按照学校规定命题人同时命制两套试卷、参考答案及评分标准，并安排试做及有试做记录分析。由教研室主任对试题是否符合教学大纲、难度是否恰当、题量是否合适等方面进行初审，再由教学院长审查通过后方同意印制试卷。考试试卷由出题教师送至印刷厂，补考试题用专用密封袋装好，交教学办公室主任后存放在保密柜中。考题管理规范，未出现试题泄露情况。

目前院系安排监考人数163人，监考教师安排符合学校要求，监考时认真履行监考职责情况，学院领导按照要求每门考试都进行巡考。同时学院在院务会、教师座谈会等多种场合重申纪律，严禁作弊发生。要求监考教师站好自己的岗位，强调监考教师作为考场纪律的第一责任人的重要性。从检查、座谈了解的情况来看，监考教师自觉履行了作为考场纪律的第一责任人的职责。同时在试卷的评阅、统分、归档等方面，要求教师严格按照学校相关文件规范操作，要求多人合上的课程要求流水阅卷，目前已进行归档课程4门。

本学期开学补考时，出现较多学生违纪作弊，影响特别严重。学院高度重视，对学生进行严肃考风考纪的工作，在之后的考试中杜绝违纪作弊现象。

(四) 实验（实践）环节教学情况

1、  实验教学情况

本学期实验教学情况统计表

应开项目数	实开项目数					实开项目安排情况
	验证型	综合型	设计型	演示型	合计	排课项目数	任课教师数
89	32	37	14	6	89	89	25

截止到5月20日，应开实验项目数89个，实开率100%，任课教师25人，实验项目中演示型6个，验证型32个，综合型28个，设计研究型14个，原系统中只分这四种，所以无研究创新型。实验教学安排严格执行学校规定，要求教师指导学生实验。

2、         实习教学情况

本学期共有14门实习，有3门实习已在开学完成，其余均在期末进行。测绘工程2012级69人进行生产实习，实习时间为2月22日至3月18日；建筑环境与设备工程2012级74人进行毕业实习，实习时间为2月22日至3月18日；资源环境与城乡规划管理2012级进行城乡规划实习，实习时间为2月29日至3月18日。均在校外进行实习。总的来看，学生都能较好地完成实习任务，按照要求在规定的时间内提交实习报告和实习日志，达到实习目的。

(五) 中层干部听课情况

本学期中层干部听课统计表

截止目前，学院中层干部听课共计18次，后半期将继续进行，每次听课结束后，都及时与授课教师交流。所有的听课记录上交教学办公室统计，加强对学院教学质量的监控，帮助教师尤其是青年教师提高教学水平。

(六) 开展评教情况

积极组织教研室主任、同行专家相互听课评教，将听课记录表提交教学办公室，根据听课评教情况，针对教师教学中存在的薄弱环节，采取及时有效的措施予以解决，保证教学工作的顺利进行。同时根据学校提供的学生评教结果，对教学评价后10%课程任课老师给予提醒，并分析存在问题的原因，及时帮助他们改进教学。期中和期末向全院公布一次，积极组织信息员反馈教学情况，掌握学生和教师的动态，及时将学生意见向任课教师反馈，加强对学院教学质量的监控。

(七) 本科教学工程及教学改革项目开展情况

我院本科教学工程及教改项目现有国家级2项（大学生创新创业训练计划）、省级4项（含3项大学生创新创业训练计划）、校级教改项目3项共9项。其中3项校级教改正在准备结题。其中大学生创新创业训练项目中，已获得四川省第十三届挑战杯三等奖一项，发表CSCD论文1篇。目前发表的教改论文目前还大多集中在普通期刊，今后应加强发表高水平论文。

(八) 专题活动

1、组织开展教研活动情况；

各教研室按照开学初制定的教学研讨活动计划，每两周正常开展一次教研活动。同时每个教研室有一名学院领导进行联系，深入教研室参加教研活动，及时了解教师动态及教研室存在的问题等。

（1）开学教学教学检查，对教案进行检查；

（2）组织讨论教学大纲修订工作；

（3）组织讨论毕业设计指导工作安排及落实；

（4）组织集中学习《红宝石官方网站hbs123本科教学管理文件汇编》和《土木工程与建筑学院关于进一步加强（规范）教学管理的规定》，进一步加强教学建设；

（5）组织讨论本科教学课堂教学质量考核与评奖办法，并征集意见与建议；

（6）组织新进教师进行多次试讲，对拟授课内容讲解的熟练程度、重点难点问题解决的有效性等进行考查评价；

（7）进行专题教研活动，探讨如何提高教学质量，如何提高学生培养质量。

2、开展教风、学风专项调研情况；

（1）本学期开学补考时，出现较多学生违纪作弊，影响特别严重。学院高度重视，对学生进行严肃考风考纪的工作，包括：与班级签订“严肃考风考纪诚信应考承诺书”，与寝室签订“学风建设量化标准承诺书”；在各班级建立“考风宣传员”制度。每次考试前在考场内宣读考场纪律与规则，提醒考生诚信应考；辅导员要在各班发展成熟可靠的“信息员”，及时掌握学生动态，对于有苗头、有倾向的不良行为做到及时引导、教育；辅导员主动积极地参加所带学生考试的巡考；组织开展“德为先、学为本、诚为上”考风考纪主题教育系列活动；全院教职工共同努力，任课老师多鼓励、辅导员多引导，形成教育合力。

（2）组织学生进行班级上课自查，并组建土建院学风督导队，对学生上课出勤情况进行抽查。学风督导队是由辅导员直接指导，负责全院各班级上课出勤管理的独立的学生组织，从大一到大三的学生中进行挑选，共5个队，保证每周每个班至少查两次出勤情况。通过每周一期的学生工作简报将学生上课出勤情况通报至各班级辅导员，汇报至学院领导并在网上进行公示。辅导员对旷课学生进行谈话，了解学生思想动态，对学生进行思想教育，帮助学生树立正确的学习态度。

3、组织教师和学生座谈会情况；

（1）通过学生座谈会，了解学生对教学工作的意见和建议

5月12日、13日分专业进行5场面对学生的座谈会，院领导班子全体成员、各教研室主任、专业教师代表和学院各专业年级学生代表进行了座谈和交流。学生代表主要围绕学院目前在课堂教学、教学管理、学生学习状况和学生课外活动等几个方面情况，积极发言，认真反馈平时收集、了解到的教学相关的信息。学生代表们认为绝大多数教师教学态度端正，工作认真负责，同学们通过学习能获取相应的知识，教学效果较为良好。但也有学生反映在教学过程中存在讲课内容太难但教师讲解不够具体深入的问题，以及课堂活跃度不高，教学中掺杂较多无关内容，与实践结合不紧密，讲课语速太快等问题。座谈会还就目前各专业就业形势、学科竞赛、提高学习积极主动性等方面进行了讨论。通过交流与沟通，学院领导和老师进一步的了解了学生的思想动态和学习情况。对学生提出的问题，学院领导和老师给予了耐心细致的答复，并对同学们提出的教学意见和建议也及时反馈给任课教师及辅导员。

（2）通过教师中期座谈会，了解学生学风和教学组织管理保障情况

为进一步加强本科教学工作，了解教师对学生上课、专业建设、专业培养目标、课程建设、教材建设、实验室及实践教学工作建设、教学管理工作的建设以及评估工作的执行等情况，各教研室于第十一周分教研室召开中期教师座谈会，以座谈的形式了解教师在教学工作中遇到的各种问题，对授课班级学生的学习情况、学习态度、学生积极性、主动性；学校教学条件、教学管理、教学评估，教学监督、精品课程的政策和建设积极性不高等方面的意见和建议。教师们针对半期来课堂教学、实践教学、学生学习、教学管理等方面情况进行了讨论，包括对上学期评教排名较低的老师进行了反馈，为老师进一步改进教学方法，提高教学质量提出了要求。

4、学院开展新进教师过教师关考查

为保证教学质量，学院对2015年7位新进教师开展过教学关考查，从教研室、学院两个层面进行考核。

以教研室为单位组织新进教师进行多次试讲，对拟授课内容讲解的熟练程度、重点难点问题解决的有效性等进行考查评价，同时组织新进教师参加各位教学活动、实习及本科毕业设计指导工作，多方面提高教学水平。

学院分别于4月28日组织新进教师进行试讲，由学院教学督导组、教授委员会和教学名师组成的评委组，对新进教师的课堂授课情况进行评价。并且在学期中组织院内教学评估与督导专家，对2015年新进青年教师开展随堂听课，对其教学内容掌握、教学组织安排、教学效果等方面进行全面评价分析，帮助新进教师成长。同时，院内开展的公开课、教学竞赛等教学能力提升活动，要求全体2015年新进教师必须到场参加。

经教研室及学院两个层面对2015年新进教师进行考查，7名教师均具备教学任课能力，能够胜任本科教学工作。

5、2016年春季开学教学检查问题整改落实情况。

（1）针对开学出现的部分学生对第一周课程不够重视和准备不足的问题，通过开展学生大会、辅导员谈话等活动，强调课堂纪律的重要性。并且为加强学风建设，组建土建院学风督导队，对学生上课出勤情况进行自查。

（2）对于开学检查中部分教师的教案存在的问题，要求其进行整改。同时学院对所有教案和讲稿进行检查，并且聘请专家对其进行评选，评选出优秀教案进行院内公布，教师之间可以相互借鉴学习。

（3）要求各教研室教师集中学习《红宝石官方网站hbs123本科教学管理文件汇编》和《土木工程与建筑学院关于进一步加强（规范）教学管理的规定》，进一步加强教学建设，强化其责任意识。

（4）制定《土木工程与建筑学院实践教学暂行管理办法》，进一步规范和细化课内实验、上机安排相关规定，规范院内实践教学环节课程安排。

6、2015年秋季学期课程试卷复查归档情况；

在本次中期教学检查中，学院按照学校学院试卷归档要点，对2015年秋季学期课程试卷归档情况进行检查。一共归档课程141门次，其中理论课程112门次，独立实践环节29门次。对理论课程包从试卷归档、评分标准、学生成绩（包括平时成绩构成、实验成绩）及试卷分析等方面进行检查，各门课程试卷出题、批改、归档等较好，符合学校课程试卷规范要求。

三、        持续改进的措施

1、进一步加强师资队伍建设，建立青年教师成长机制和新进教师教学培养制度

经过近几年师资队伍建设，有了较大进步，师资数量明显增加，基本能完成教学任务。同时通过青年教师教学竞赛活动的进行，教学水平有了较为明显得提高。但学院青年教师比例高，还有一部分青年教师还需进一步提高，并且新进教师没有设计或生产单位的经历，教学经验也相对比较缺乏。通过建立学院青年教师成长机制和新进教师教学培养制度，在教育教学、实践能力、学历提升、学术研究等方面进一步加大现有青年教师培养的力度，促进青年教师尽快成长。

2、进一步加强教学管理的规范化

为规范教学管理，严格执行学校各项规章制度，对教学环节、教学评价、管理过程进行规范化要求，做到有规可依，进一步提高教学管理效率和质量，为学生学习、教师教学做好各项工作。在课程教学方面，以工程教育专业认证为要求制定教学计划、教学大纲，并以此为纲，规范教学运行的各个环节。同时加强教学档案管理规范化，尤其是教学文案和教学运行过程文件。教学档案是教学管理的重要依据，档案规范化可以进一步促进教学管理规范化。

3、进一步加强学风、教风建设

优良的学风为提高教学质量、建立良好校风创造重要条件，而教风建设是学风建设的先导，端正教风是建设优良学风的突破口。一方面以学生常规教育为载体促学风建设。通过日常行为规范的养成和思想教育引导，提高学生内在的约束力和主动性，并通过各种活动载体，尤其是第二课程的开展，提高学风建设的有效性。另一方面，以科学评价机制为保证促教风建设。通过开展专项教风建设活动，建立严格的考评制度和奖罚机制等方式促进教风良好发展。

 

土木工程与建筑学院

2016年5月23日