4月6日，红宝石官方网站hbs123土木工程与测绘学院刘红勇教授与团队成员钟声老师、卢虹林老师通过“zoom”直播平台给分散在各地的同学们带来了一场别具匠心的《工程伦理》讲授课，现场还应用Mooc分享案例及评论功能，同学们进行了积极热烈的分组讨论并在幕课中实时发表了自己的观点。

图1    中国大学mooc平台讨论区

同学们上课仅有135分钟，可刘红勇教授与钟声老师、卢虹林老师及助教徐敏同学为其探讨、设计、演练、修改、再配合，反复测试、精心准备数日。“BOPPPS”模型起源于ISW（Instructional Skill Workshop）教学技能工作坊，由温哥华大学的Douglas Kerr团队创建，现作为北美高校教师技能培训过程中推崇的一个教学过程设计模型，将知识点教学过程划分为导入—目标—预测—参与式学习—后测—小结六个部分。

此新教学模式由团队卢虹林老师自费学习并引入刘红勇老师课堂进行实践，直播平台“zoom”具有分组讨论，主会场与分会场模式自主切换的强大视频会议功能。课前，同学们提前在中国大学MOOC上学习工程伦理课程相关内容，并针对幕课发布的讨论主题进行准备，课堂中由老师描述案例背景，同学们在各小组房间视频讨论给出意见并说明理由，同时在幕课对应课程案例下输入各组讨论结果，同组成员可在下补充观点并点赞评论其他组表述的意见，拥有最高点赞票数的小组代表发言，现场课堂可谓热火朝天。当天讨论的两个案例分别由刘红勇教授和钟声老师主持。

图2    小组讨论流程

课堂最后老师总结发言并下发本次课堂作业及预告下次课所需完成任务，课后休息时间19级石油工程专业吴汶丞同学十分激动，拿起他心爱的电吉他，即兴solo了一段成都，大家赞不绝口：整个课堂完美呈现“BOPPPS”模型教学，同学们表示上课非常有趣，此教学模式可以有效的引导他们的学习，取得了有目共睹的教学效果。

课下，机械专业大一学生王海燕说道，“这种上课方式增加了同学与同学间的互动，这样也可以让我们知道每个同学对于每一个事件都有自己的想法和观点同样也可以让自身反思自己的观点是否更好。每个老师都分享了自己的想法让我们受益匪浅。疫情期间，希望各位老师都保护好自己，老师是我们的希望！平安！”，另一位来自土木专业的欧彭同学也说，“新奇的教学方式能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件，能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈，愿疫情期间所有同学和老师都能有效沟通，我们学习一事，满足一事。”(供稿：徐敏)