马克思主义学院本科课堂教学质量考核方案

（2020年修订）

为深入贯彻落实《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》，激励和引导广大教师潜心钻研、教书育人，完善课堂教学质量考核评价与激励机制，不断提高课堂教学效果和人才培养质量，根据《红宝石官方网站hbs123教师本科课堂教学质量考核评价与教学质量奖评选办法》（西南石大教〔2019〕17号），结合学院实际，特制定本办法。

第一章 总则

第一条 本方案旨在进一步调动我院教师从事本科教学的积极性、主动性和创造性，鼓励教师潜心育人，持续改革教学内容、教学方法和教学手段，不断提高教学能力和教学水平，是学院“教”、“学”质量提升计划的重要组成部分。

第二条 强化师德考核。坚持立德树人，全面落实师德规范要求，严格执行师德“一票否决制”。

第三条 坚持公开公平公正。遵循教育教学规律，结合学院教学工作实际，制定科学的考核指标体系和评奖办法，真实反映教学现状，实事求是地评价教师课堂教学质量和效果。

第四条 定性与定量相结合。采取定性评价与定量评价相结合的方法考核教师课堂教学质量。每位受评者，其年度本科教学工作当量（不包括研究生教学量）需达到其所聘岗位年度最低教学任务要求。

第五条 评价与奖励相结合。本科课堂教学质量考核评价与教学质量奖评选包括评价和奖励两部分，实行“全员评价、表彰先进、鼓励进步、强化示范”的原则。课堂教学质量考核实行全员评价，分为“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格”4个等级。课堂教学质量奖设 “优秀奖”、“单项奖” 、“卓越奖”和贡献奖。课堂教学质量优秀奖（简称“优秀奖”，下同）用于奖励在本科课堂教学质量考核评价中获得“优秀”等级的教师，分为一等奖、二等奖、三等奖3个等级；课堂教学质量单项奖（简称“单项奖”，下同）用于奖励虽未获得本科课堂教学质量考核“优秀”评价，但在某一教学方面表现突出的教师，设教学新秀奖、教学方法改革奖、课程建设奖、课程思政奖、辛勤耕耘奖等5类。

第二章 组织管理

第六条 学院成立院课堂教学质量考评工作组（简称“院评工作组”），由院长任组长，教授委员会主任、学院其他领导班子成员、工会主席任副组长，成员包括院聘考核专家、教研室主任、教学办公室主任、教授委员会其他成员等。主要工作职责是：

（1）制定并公布学院教师课堂教学质量考核年度实施方案，组织并完成年度课堂教学质量考核工作，公示、公布年度教师课堂教学质量考核结果，并将公示结果上报校评办公室；

（2）受理本院教师申诉，并对违反考核纪律、营私舞弊的行为进行处理；

（3）根据考核结果形成学院教师课堂教学质量考核年度报告，向全校公布并报教务处备案；

（4）择优推荐校级“课堂教学质量奖”参评教师。

第七条 教学办公室对评价数据进行统计、核对和汇总，确保相关工作的客观、公正和顺利进行。

第八条 各教研室、院办公室等机构按照本办法配合教学办公室完成部分检查、数据采集工作。

第三章 教师课堂教学质量考核指标体系

第九条 考核指标由四部分内容组成，即专家（同行）评价、学生评价、工作量评价和教研教改评价（见表1）。

第十条 专家（同行）评价。考查教师的课前准备、课堂讲授、课后延伸以及课堂考核等影响课堂教学质量的关键环节，包括随堂听课评价、教学文档规范与教学效果评价两部分（见表2）。

（1）随堂听课评价。从教学态度、教学内容、教学组织与管理、语言教态、教学特色与效果、学生课堂参与情况等方面对教师课堂授课水平进行评价。对于每位受评者，专家（同行）的听课次数将由学院统一指定。

（2）教学文档规范与教学效果评价。对教师当年主讲课程的教学文档及教学效果（主要包括教学日历、教案（含授课小结与反思）、教学记录表、作业批阅、试卷评阅及试卷分析、学生考核成绩等）进行检查评价。

第十一条 学生评价。从教师的授课、课后辅导、答疑、作业评阅等方面评价教师的课堂教学，主要采取学生网上评教和课堂现场评教相结合的方式进行。

第十二条 工作量评价。结合教师所聘岗位所要求的年度教学工作当量，考核教师当年本科教学任务的完成情况。学院规定的网络课程不记入年终教学工作量，按超课时的酬金发放。

第十三条 教研教改评价。学院规定与教师课堂教学质量考核直接相关的其它考核内容，主要包括参与课程建设、教学研讨活动情况、参与教学改革与质量工程情况、参与学院教务工作和日常教研室工作、发表教改论文、主持或参与教改课题等情况。

第四章 考核对象和考核方式

第十四条 学院教师课堂教学质量考核对象为当年参与学院本科教学工作的所有专任教师。

第十五条 考核方式

（1）专家评价。一是随堂听课评价。学院组织专家（同行）听课，由学院领导、院聘专家在每学期第14周之前进行。每位专家（同行）对于每位受评者的1门本科课程听课1次（1次/1门），并根据听课情况填写《随堂听课评分表》（见表3）。该项分值=[专家（同行）评分总和]/[专家（同行）听课次数]。二是教学文档规范与教学效果评价。由学院领导、院聘专家、教研室主任（副主任）根据开学、期中的教案检查、试卷归档、成绩分析、作业布置等情况对教师进行评价，并于秋季学期第14周前填写《教学文档评分表》（见表5）。该项分值=[专家（同行）评分总和]/[专家（同行）人数]。

（2）学生评价。学生评价占比不低于30%。学生评教由教务处组织开展的网上评教和学院组织开展的课程现场评教两部分构成。学生网上评教结果以教务处提供为准。由教务处提供前两学期（即当年的春季学期、之前一年的秋季学期）学生网上评教结果，但对于每位受评者，将只择取其所承担的2门不同本科课程的学生网上评教结果（超出2门者，则只择取其中分值较高的2门不同本科课程）。在每个学期内，受评者若在不同班级教授同一门课程，则此门的评教结果将择取这些班级评教的平均值。课堂现场评教由学院课堂教学质量考评工作组设计问卷，由课堂教学质量考评工作组指定教师随机到课堂发放并回收，由教学办公室统一统计评教结果。该项分值=[评教自然年两个学期学生评教的平均值+随机现场评教得分]/2。

（3）工作量评价。由教学办公室在秋季学期第14周之前根据教师当年完成教学任务情况给出。（见表7）。工作量评价由份内教学当量和超额工作量两部分构成。满足所聘岗位的年度教学工作量要求（只计算本科教学当量），即可得到此项分值。超额工作当量，教学科研岗教师以1分/64学时进行加权计算，教学岗教师以1分/32学时进行加权计算，该部分得分的加分上限为2分。因疫情等特殊情况而开展的线上教学计入工作量。该项分值=职责得分+超额得分。

（4）教研教改评价。由受评者提交具体支撑材料，由“院评工作组”在秋季学期第14周之前按指标体系给予相应分值（见表9）。该项分值=[评分总和]/[评分人数]。

第十六条 经过上述环节考核成绩排名前40%的老师，进入现场展示环节。教学展示内容包括：现场教学比赛和教学设计检查两部分。教学展示总分为100分，现场教学比赛占70分，教学设计检查占30分。学院邀请专家评委对教学比赛和教学设计进行打分，未参加教学展示环节的老师，考核不能为优秀。教学展示按照教务处教学质量竞赛标准进行。

第五章 考核结果应用

第十七条 学院根据教师课堂教学质量年度考核情况，分别给予教师优秀、良好、合格、不合格的等级评价。考核优秀最终排名，以平时考评成绩×70%+现场展示环节成绩×30%的最终成绩确定排名。秋季学期第16周前向全院公示所有参评教师的最终得分及评价等级（具体时间以教务处要求为准）。

评为“优秀”的人数以当年教务处下达名额为准，根据得分高低分出优秀一级、优秀二级、优秀三级。“优秀”教师按《红宝石官方网站hbs123教师课堂教学质量考核与评奖办法》享受规定的奖金、“课堂教学质量奖”评选、职称晋升等方面的待遇。课堂教学质量考核等级为“良好”的教师可自愿申请参加课堂教学质量单项奖评审，获奖者享有相应的权利和义务。对连续2年课堂教学质量考核等级为“合格”，且排名在后10%的教师，学院将采取一定的帮扶措施。学校网上评教任一学期（当年春季学期和前一年秋季学期）在后10%的教师，当年考核不能评为优秀和良好。考核为“不合格”的教师，按学校有关规定处理。

第十八条 教师课堂教学质量年度考核分数和排名情况，纳入学院绩效考核和教职工年度考核。

第十九条 有下列情形之一者，当年课堂教学质量考核不能评为“优秀”：

（1）被学生以正当理由要求更换，经核查情况属实；

（2）每学期学生网上评教综合得分排名在本院后20%；

（3）承担本科课堂教学不足2门次，或虽有2门次，但其中至少有1门总学时少于32学时；

（4）承担本科教学工作当量不足所聘岗位要求的年度教学工作量；

（5）当年未能以第一作者身份公开发表教学研究论文（以教务处认定为准）或申请成功本科教学工程项目（含教改项目）1项，或结题通过本科教学工程项目（含教改项目）1项。

（6）出现学校认定的教学事故；

（7）考核得分低于90分；

（8）其它不能评价为“优秀”的情形。

第二十条 有下列情形之一者，当年课堂教学质量考核评为“不合格”：

（1）严重违反《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职业道德规范》以及学校相关规章制度；

（2）不认真履行各教学环节的基本要求，出现Ⅰ级教学事故或出现Ⅰ级以下教学事故两次及以上；

（3）承担的本科教学任务未达到所聘岗位要求的教学任务量的三分之二；

（4）年度考核得分低于60分。

第二十一条 获得课堂教学质量优秀奖的教师，享有以下权利和义务。

（1）由学校颁发获奖证书，并按一等奖、二等奖、三等奖分别给予一次性税前奖励3万元、2万元、1万元；

（2）在任现职期内连续2年获得优秀一等奖的教师，第3年可申请课堂教学质量免考核，若未出现第十六条规定的相关情形，评价等级认定为优秀，占用学院评优指标数，给予优秀三等奖奖励；

（3）教师任现职以来获得课堂教学质量优秀奖2次，可申请教学评估处（教师教学发展中心）组织的“教师教学综合测评”免听课评价环节并认定该环节为“优秀”；

（4）享有人事处、教学评估处（教师教学发展中心）等部门及教师所在单位在职称评定、教师教学综合测评、职工考评等方面的其它配套政策；

（5）获得优秀一等奖的教师，须参加当年度的校级“课堂教学质量卓越奖”评选，获得优秀二等奖的教师可自愿报名参加当年度的校级“课堂教学质量卓越奖”评选。拒绝参加竞赛的教师取消评优资格，如果接受评定成绩而非不可抗拒原因拒绝参赛的教师，学院将追回相应物质奖励并给予相应处理，5年内教学考核不能为优秀；

（6）获得课堂教学质量优秀奖且年龄不超过40周岁的教师，2年之内须参加教学评估处组织的教师教学竞赛，若无故不参赛，则学校有权追回奖励；

（7）教师申报教师系列高级专业技术职称，任现职以来原则上须至少获得课堂教学质量优秀奖一次。

第六章 课堂教学质量单项奖

第二十二条 当年课堂教学质量考核评价等级为“良好”的教师，若在某一教学方面表现突出，如积极投身教育教学改革、善于运用信息化教学技术、采取多种教学方法、课程建设效果显著、长期从事教学一线工作且教学效果良好等，可报名参加课堂教学质量单项奖评选。

第二十三条 课堂教学质量单项奖设教学创新奖、课程建设奖、辛勤耕耘奖等。学院组织评选，获奖者将推荐参加学校教学单项奖评选。

（1）教学新秀奖旨在奖励积极承担教学工作、教学方法先进、教学水平较高、学生学习效果较好、年龄在40岁以内的青年教师。

（2）教学创新奖旨在奖励积极参加教学改革与建设实践、教学理念先进、主动改革传统教学模式、善于运用多种教学形式和考核方式、注重对学生学习兴趣和自学能力的培养，且改革创新的成果在同类课程中有推广应用的教师。

（3）辛勤耕耘奖旨在奖励长期坚守教学一线，承担教学工作较多，教学积极性高且责任心强、教学效果良好、深受学生好评的教师。

（4）课程建设奖旨在奖励及时推动教学内容更新，灵活运用现代教育技术和多种教学方法，积极参与教学资源和教材建设，协同合作能力强、课程建设效果突出的课程教学团队或个人。若为团队，该团队中的每个人均需达到“良好”考核结果。

（5）课程思政奖旨在奖励将思想政治教育贯穿于课程教学全过程，课程教学与思想政治理论课教学同向同行，形成协同效应，在构建全员、全程、全课程育人过程中做出突出贡献的教师。

第二十四条 申报与评选程序。校级课堂教学质量单项奖由教师自愿申报，学院组织推荐，学校组织评审。院级课堂教学质量单项奖由学院组织评审。

第二十五条 评奖结果及应用。获得学校课堂教学质量单项奖的教师，由学校颁发荣誉证书，予以1万元一次性税前奖励。获得学院课堂教学质量单项奖的教师，由学院颁发荣誉证书，予以0.5万元一次性税前奖励。校院两级获奖不重复奖励。

第七章 课堂教学质量贡献奖

第二十六条 对于未能获得课堂教学质量奖“优秀奖”、“单项奖” 、“卓越奖”、考核得分在85分以上且无教学事故的教师，学院根据教师贡献的大小给予0.3-0.5万元的奖励。

第二十七条 文件执行的过程中，将以学校最新文件要求为准。其它未尽事宜，由“院评工作组”负责解释。

马克思主义学院

2020年4月

【表1】

马克思主义学院教师教学质量考评指标体系

【表2】

马克思主义学院专家（同行）评价内容

【表3】

马克思主义学院专家（同行）随堂听课评分表（每人三页）

听课人（签名）：____________日期：____________

【表4】

马克思主义学院教学文档评分表

教研室：________________________ 学期：______年____季

【表5】

马克思主义学院教师工作量评分表

教研室：___________________ 学期：______年____季

【表6】

马克思主义学院教师教研教改工作评分表

教研室：___________________ 学期：______年____季