学生评教是衡量教学质量的一个重要标准，我院历来对此十分重视，综合分析评教结果有助于衡量我院总体教学情况及院内每位教师的教学水平，查找不足并不断修正提高，进而提升教学水平和人才培养质量。

在接到学校2015年秋季学期学生评教结果后，我院认真分析所开课程各教学环节的教学效果，并召开教务专项会议，及时通报本次学校评教与学院分析的总体情况。随后，学院将结果交各教研室主任，由其组织教研活动，将各自的评教结果传达给每一位任课老师。经过一段时间来对问题的认真分析、查找、比较，并切实反省与整改，我院现将本次评教结果具体反馈如下。

一、总体情况

1.参评情况。按教师所在学院统计，2015年春季学期马克思主义学院参评教学课程30门，涉及本院教师40人次；参评实践课程2门，涉及教师3人次。按课程归属单位统计，参评教学课程30门，涉及教师90人次；参评实践课程2门，涉及教师3人次。

2.总体教学成效良好。2015年秋季学期，在学校党委、行政的领导下，在教务处的指导下，我院坚持以提高教学质量为中心，以改进教育教学方法为抓手，以突出思政课特色教学为亮点，认真组织全院教师开展各项教学活动，真抓实干，在教学工作方面总体上取得了显著的成绩：第一，我院教师评教总体分值较高，学生评教平均分为94.37分，高于全校94.24分的平均分；第二，从实际效果来看，本学期平均分高于2015年春季学期平均分94.19，学生评教分值较以往有显著提高；第三，教师教学水平差距较小，评教最高分与最低分仅差1.54分，且比2015年春季学期的差距（2.42分）缩小；第四，评教排名靠后教师的总体课堂教学水平亦有明显提升。

3.上学期整改效果显著。上学期，我院对近三年两次评教后20%的老师进行了一对一的听课督导、帮扶指导，经过半年的持续改进，2014年秋季学期评教后20%的老师中，有5人在此次评教中摆脱了排名落后的状况，帮扶指导工作效果显著。

4.主观评教上的认可度较高。一方面，我院教师有扎实的马克思主义理论基础，相关教师在事关政治原则、政治立场和政治方向的问题上，始终与党中央保持一致，没有任何人因此而受过处分，这保证了课堂的正确导向，有利于引导学生树立正确的三观；另一方面，我院教师具有良好的个人品质，责任意识、敬业精神和专业知识，在备课、课堂讲解及课后总结等环节都能够遵守学校的相关纪律，能保持较高的职业素养，学生认可度较高。

二、主要问题

从这次评教结果来看，我院教学总体情况较好，但同时也存在一些值得慎重对待的情况与问题。

1.部分学生对思想政治理论课的重视度不足。从本次评教的结果来看，我院所开设思想政治理论课程得分与专业课程得分存在一定的差距，这种差距存在的原因除了教师教学水平差异外，还与学生对思政理论课的重视度直接相关，少部分学生尚不能认识到该类课程的重要性作用（主观评教结果亦证实了这一点）。

2.部分教师教学水平有待进一步提高。从主观评教看，尽管绝大多数教师上课认真、严谨，但也有个别教师对当前的学术动态与政策导向缺乏敏感性、主动性，授课水平、教学技能仍有待提升。

3.教学水平总体良好，但仍有上升空间。我院教师本次评教分值较高，但个别教师的评教结果仍有待稳定和提升。

4.文化素质课教学存在两极分化的情况。从客观评教看，文化素质课程教学中存在较为明显的分化情况，有待于进一步深化课程改革与加强课程管理。

5.课程趣味性、教师课时量、班级规模等因素一定程度上影响老师的教学评分。

三、整改措施

1.以学校全面深化改革为契机，以开展审核性评估为动力，以立德树人为根本目标，进一步深化教学改革意识，切实提升人才培养质量。随着学校全面深化改革举措的全面展开，我院将利用此次课程改革的契机，深化教师对改革的认识和改革力度，利用课程竞赛、以老带新，全面提升老、中、青年教师的教学水平。各教研室主任对本教研室排名落后的20%教师进行谈话，并以教研室为单位进行说课练习。教学副院长对近3学期排名均在后的20%教师进行一对一谈话，帮助他们发现不足、改进教学方式、提升教学效果，同时进行教研室所有教师亦可同时进行自我检查与提升。整改后的效果较为显著。

2.更新教学理念与教学模式。学院积极引导教师关注红宝石官方网站hbs123教学改革情况、学科发展特点与人才培养规律，关注大学生自身特点，更新现代教育理念，正确处理教师和学生在教学中的地位问题，积极构建以教师主导、以学生为主体的引导型教学模式。

3.着力提升学生对思想政治理论课的重视度。为了及时了解学生思想动态，学院要组织专题调研和教学研讨，进一步摒弃僵化色彩，以理服人、以情动人，提升其对思想政治理论课的重视度。

4.深化文化素质课程改革，加强文化素质课程管理。以本轮学校文化素质课程改革为契机，通过加强对文化素质课程教学大纲、教案、课件等的管理、在全校范围内遴选优秀的文化素质类课程与教师、进行精品课程建设等活动，进一步提升文化素质类课程的整体教学水平。

5.大力开展课外学时延伸活动。采用多种形式，如研读经典、对话研讨、视频观看、报告撰写等，将理论与实际结合、将社会热点与个人问题结合。

6.不断改进教学方法与教学手段，进一步提升教师教学能力。坚持传统手段和现代技术相结合，积极引导我院教师重视现代教育技术的运用，充分重视互联网、各种新媒体在教学中的应用。

7.发挥教学专家作用，做好教学检查督导与预警工作。第一、充分发挥专家学者、教授在思想政治理论课教学上的示范作用，鼓励我院有丰富经验的教学名师对部分教学效果尚不太理想的教师进行一对一的帮扶。第二，进一步加大领导、专家的听课力度并要求所有教师必须参与“同行听课”，并结合评教结果建立预警机制，及时查找、解决教学过程中出现的问题和提醒部分教师，促进课堂教学质量的稳步提高。

8.将教学与科研进一步结合起来，以科研促教学。鼓励教师将研究中的新发现、新成果应用到教学工作、人才培养和学科建设中来，以科研促进教学，不断提高教育教学的实效性与说服力。

9.对教务处改革学生评教系统的建议：一是进一步改进学生网上评教的指标体系，对全部教学指标内容进行修改、合并、更新与完善；二是科学权衡各指标的权重，可以考虑适当增加教学态度、教学效果类指标的权重，适当减少教学过程类指标的权重；三是考虑加入教师工作量指标并设定权重；四是想方设法促使学生端正评教态度，使评教结果更为客观、真实。

    马克思主义学院          

                                                                                        2016年4月29日