一、 总体情况

按照学校“关于开展2020年春季学期期中教学检查的通知”（教务字〔2020〕44号）要求，结合本学期在线教学、在线办公的特点，学院成立了以教学副院长为组长，教学办公室、教学督导组（含院领导）、教研室主任、学生工作办公室老师等为组员的中期检查工作小组，采用在线工作安排、在线检查的方式，于第11周(5月11日~5月15)组织开展了全院范围内的教学工作中期检查。

通过本次中期检查，学院在线教学秩序正常，教风与学风、教师教学、学生学习和教学管理、教学建设与改革研究等方面整体情况良好，现就具体检查情况总结分析如下。

二、 检查内容及自评情况

学院通过钉钉群向各教研室、教学督导组下发中期检查通知及具体工作安排，检查内容主要包括：2020春季学期在线教学准备情况，在线教学开展情况、作业布置、教师辅导答疑、实验教学执行情况等，截止第11周已结课课程考核方案审批、执行情况，教研室活动计划及执行情况、在线教学质量保障及教学改革工作，毕业设计中期检查及整改情况等。

（一）课程教学

1、课程信息

本学期全院共开设课程普通本科生课程86门，国际学生课程13门，199个教学班，任课教师76人。

为保障在线教学顺利进行，学院要求所有任课教师需认真参加在线课程教学培训，掌握MOOC、SPOC、线上线下混合式教学方法，在开课前完成在线教学方案的制定，并提交至教研室及学院进行审查。开课后，教学办公室每周在学院钉钉群发布本周在线教学登记表，要求每一位任课老师在每次课结束后做在线教学登记，登记信息包括：授课方式、授课平台、视频回放链接、是否已开始上机/实验、布置作业次数、布置测试/考试次数、辅导答疑次数、到课人数、前一周学生作业完成情况，以及本次课学生学习情况等。大部分老师都能及时填写该表，教学办公室每周五统计登记表，上报学院，并撰写检查总结。

2、教学实施

从检查情况看，在理论教学方面，大部分老师上课采用直播授课方式，直播授课约占总课程70%左右，授课平台以腾讯课堂、钉钉为主，少部分课程采用超星学习通、微信、MOOC+SPOC等方式进行在线指导。由于所在国的网络、国情等原因，国际学生课程以学习通+微信在线指导为主。实践教学方面，借助网络平台，老师提前发布实验内容，实验课上大部分采用直播讲解+在线指导答疑相结合方式进行，对学生在编程或者实验过程中遇到的问题及时解答，帮助学生顺利完成实验。在整个课程进行周次中，85%以上老师做到了随时QQ或微信随时在线答疑，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。截止11周，全院老师共发布作业量为4387，测试考题数1078，学生平均出勤率96.36%

除做好教师个人教学管理外， 各教研室、课程组在课程在线教学实施过程中经常通过视频会议、QQ群、钉钉群等开展教学讨论。交流在线教学经验，及时调整教学方法。其中《数据结构及算法》课程组还将疫情中的科研成果引入课堂，引导学生正确看待国内外形势变迁。

3、教学改革

2020年4月，我院开展了针对2018年校级高等教育教学改革研究项目的年度检查以及本科课程教学改革研究项目的中期检查，审查材料包括校级教改重大项目1项、校级教改重点项目2项，校级教改一般项目9项，课改项目11项。2020年4月16日，我院教授委员会对校级教改一般项目进行了审议，并对后续工作开展提出了指导性意见。

4、课程思政教学融合情况

至开展在线教学以来，我院教师在授课过程中，适时地结合当前抗击疫情的形势，引入爱国主义、自然辩证法、生活科学等课程思政内容，向学生传递正能量，为稳定学生心态、保证教学秩序贡献自己的力量。

在2019版专业课程教学大纲的筹划和制定阶段中，我院通过教研室活动、课程组讨论、在线学习多种形式，将“课堂思政内容应作为课堂教学的重要组成部分”这一理念传递给了每一位教师，并将课程思政的理念贯穿于整个新版教学大纲的撰写过程中。因此，我院在2020年3月底所完成的2019版课程大纲，做到了“门门教学传正气、科科大纲有思政”，实现了课堂思政内容在新版教学大纲中的全覆盖。

我院教师在平时的课堂思政实践后，积极地进行经验总结，凝练课程思政案例。2020年4月12日，我院向全院教师下发提交课程思政建设典型案例材料的通知后，短短几个小时，就收到了来自计科、软件等专业教研室以及基础教研室的投稿。这样的效果跟我院教师平时的积累是密切相关的。最终，我院择优向学校教务处提交了肖斌的《程序设计基础》和杨梅的《大学计算机-计算思维》两门课程的课程思政案例材料。

5、教学大纲撰写情况

本学期开学后，我院按照原定计划，继续稳步推进2019版专业课程教学大纲的撰写工作。截止2020年3月底，我院6个专业教研室及基础教研室共完成9大类155门课程教学大纲（含实验大纲96门、实践类36门），并逐次开展实施了课程组、教研室及学院三个层面的教学大纲审核工作，最终于2020年3月26日提交学院教授委员会审议，全票通过。

（二）课程考核

按照学校规定，学院要求所有课程（课程组）在课程结束前需提前讨论并制定科学、合理、可操作的课程考核方案，并在课程结束后、结业考核前两周填写“计算机科学学院在线教学课程结业考核方式调整审批表”，审批表信息包括课程考核方式、考核方式是否能支撑课程目标的达成、考核的具体实施流程、确保新考核方式公平性，可监控等的保障措施等信息，然后提交教研室主任审批，审批通过后再交由学院教学院长审核，审核通过者方可执行，并交学院教学办公室备案。

截止11周，学院共有28门课程（含4门留学生课程）理论教学已结束，部分课程还在进行实验教学。学院目前已收到13门已结束课程的考核方案申请，经学院审批通过，且已有部分课程考核已完成，具体如下：

                                               

（三）毕业设计（论文）

今年，我院首次采用知网系统进行毕业设计过程化管理，全院共有602名（含2名双学位）学生参加毕业设计。由于老师是第一次使用该，前期对系统使用方法不太熟练，部分老师未及时在系统中上传任务书，对学生的开题报告未及时审核，后经过教学办公室、教研室的提醒，现大部分老师已按毕业设计进程在知网系统中开展了过程化管理工作。

学院于4月9日到4月28日，组织开展了2020届本科毕业设计中期检查工作，按教研室统计检查结果数据如下表所示。

从统计数据看，受疫情影响，学生因未返校，毕业设计工作较往年总体进度偏慢，不可控因素增加，但对于学习自觉性强、自律性高的学生而言，此次疫情对其并无明显影响，进度超前的同学比例略高于上一届毕业生。通过本次中期检查，发现如下问题：

1) 部分专业、部分老师的学生自拟课题数量偏高，自拟题目质量不高，多数自拟课题存在业务简单、课题通俗等问题。课题与社会实际需求存在差距，创新性不够。

2) 由于学生在家做毕业设计，存在主观原因或客观条件限制，影响毕业设计，导致工作进度滞后。

3) 受疫情影响，本届毕业生就业压力较大，部分同学由于对疫情、对就业的担心，存在较大程度的焦虑，同时由于忙于找工作，或参加在线就业培训等，毕业设计被搁置。

4) 绝大多数计划五一后进入系统研发的最后阶段；完成了英文翻译的学生较少。

5) 部分老师由于假期离开学校，后较长时间无法返校返家，未携带电脑，仅能通过手机与学生进行联系，导致对学生的指导力度不够。

改进措施

1) 将毕业设计中期检查结果反馈给指导教师，要求指导教师适当修订题目，根据题目添加适当功能，体现教师的任务需求，将学生自拟的功能调整为教师拟定课题，调整学生自拟的比例。同时加大对学生的指导工作。

2) 已告知导师们今年的特殊形势，要求老师们要花精力、花时间主动联系学生，关注工作进度，特别关注英文翻译的推进。

3) 要求导师们尽快熟练掌握知网系统的操作。

4) 对于学生的进度滞后，根据原因进行对应整改。告知学生毕业设计的重要性，要求其思想上高度重视，发挥主观能动性。另外，在家受到干扰多的，要求尽量告知家庭成员，尽量能够有一个相对安静和独立的空间。

（四）教师本科课堂教学质量考核评价情况

结合学校2019年出台的《红宝石官方网站hbs123教师本科课堂教学质量考核评价与质量奖评选办法 》，在广泛征求全院老师意见基础上，并结合学院《201 9年教师课堂学质量考核实施方案》，制定并审核通过了《计算机科学学院2020年教师课堂学质量考核实施方案》。

1、基本思路

本方案通过评价与奖励调动和发挥广大教师从事本科教学的积极性、主动性和创造性，激励和引导广大教师潜心钻研、教书育人，深化教学内容、教学方法和教学手段改革，不断提高教学能力和教学水平，完善课堂教学质量考核评价激励机制，全面提高本科人才培养能力。

2、考核评价指标

序号	评价指标	占比	说明
1	学生评教	40%	学校和学院组织的学生网上评教数据平均值
2	工作量评价	10%	为受评教师在2019-2020学年承担的本科课程（含实验、实践）总学时
3	随堂听课评价	25%	由优秀学生团队、专家（同行）共同负责
4	教学文档规范	10%	受评教师2019-2020学年主讲课程的教学文档
5	教学方法改革	10%	由院聘专家对受评教师提供教学方法改革支撑材料进行评价
6	课程思政	5%	由院聘专家对受评教师提供课程思政支撑材料进行评价

3、已开展工作

按照2020年考核评价方案，本学期学院已开展与教学质量考核相关的工作有：

1）开展学院组织的学生网上评教

2）随堂听课评价中的优秀学生团队和专家（同行）听课

3）收集教师获奖、教改、论文及课程思政等支撑材料

（五）各学院在线听课情况及学生网上评教开展情况

1、本学期听课情况

为保障正常的在线教学秩序，同时保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，做到标准不降、内容不减，结合学院2020年本科课堂教学质量考核工作，学院在开学第1周安排了由学院全体处级领导和教研室主任组成的教学秩序检查工作组，深入教师课堂，开展教学检查，从第3周开始，开展由13名学院督导组专家的随堂听课。通过在线听课，掌握教师在线教学准备情况、在线教学开展方式，在线教学效果以及学生在线学习情况。

截至第11周，学院处级领导、教研室主任及同行专家在线听课统计如下：

序号	人员	人数	听课次数
1	学院处级领导	5	55
2	教研室主任	7	34
3	同行专家	13	90

在听课中发现的主要问题：

1) 相比线下课堂，网络课堂中由于网络的不稳定性，教师与学生的互动大幅度降低，很多关于专业知识的问题，不能及时在课堂中得到解决，学习效率有所降低。

2) 个别老师采用线上自学+授课的方式进行，但线上学习情况了解不够；个别学生因为各种原因无法正常上课，看回放的情况不好掌握；

3) 由于计算机专业的特殊性，许多课程需要涉及代码的学习，但网上教学对于代码学习的指导性降低。

4) 在线教学的学习效果监控较难，教师要花费更多的精力去了解学生的实际学习情况。

解决办法：

1) 将得到的在线教学反馈意见，及时与任课教师团队或个人交流，让教学方法可以得到持续改进。

2) 教师应根据课程特点和学生情况有针对性的实施在线教学，适当增加课外线上答疑的时间，学生可以就自己的学习问题与任课教师单独沟通。

3) 运用多种线上平台，在上机实验课中增强对学生代码学习的指导。

2、学生网上评教情况

在学院组织的学生网上评教中，参评学生为我院所承担的一般类课程的学生，含本院及外院的普通本科生和国际学生，被评教对象为学院全体专任教师，被评教教师数70人，总评教课程数50门，截至第11周，全院已评教课程数30门，已评教课教师数52人。

评教方法为通过问卷星生成网上问卷调查表。针对不同学生群体，采用不同的发放方式，具体如下：

1) 对给本院普通本科生上的课程：将评教网址发给各班学习委员，通过学习委员再将网址发到班级群，让学生积极参与评教

2) 对外学院公共课程的评教：由学院两名教学干事加入教师班课程群，在群里发布本课程任课老师的评教网址，邀请同学们参与评教。

3) 留学生的课程评教：在问卷星上生成了英文调查表，本院学生有学院留学生辅导员将评教网址发给留学生对任课老师进行评教，给外院上的课程，则请相应学院的教学干事协助将评教网址发给该学院学生参与评教。

目前已完成前9周结束的课程及已经进行了一半学时以上的课程的网上评教。在评教网址发布后的一周内，对参与评教人数太少的课程，学院教学干事再次在学习委员群里提醒，请未参与同学们积极参与评教。目前除留学生课程评教人数无法确保一定的参与人数，其它大多数课程的参与人数均在50%以上。

通过学生网上评教反馈及学院向学生发放的满意度问卷调查，学生对教学总的满意度为88.89%，总体情况较好。学院也及时将收集到的学生意见反馈给任课教师，以使其及时调整教学方法，提高教学水平，提升学生的满意度。

三、 持续改进的措施

1、本次采用大规模的在线教学，对学校、学院、老师和学生都是新的尝试，也是新的考验，老师需要用心、用情、用智慧上好网课，管理和课堂，同时关心好学生，尽量做到线上教学与线下教学实质等效，同时学院也将尽力为老师做好服务，及时解决老师在教学中遇到的问题。

2、对因客观原因导致部分硬件实验教学较难开展的情况，教研室和教师应多想部分，找出一些有效的替代办法，如通过虚拟实验平台开展教学，或者通过老师做实验，录制视频方式，给学生提供实验操作演示，让学生体会实验过程，并总结实验结果。

3、对因基础差，或因实验设备、环境限制而受影响的毕业设计学生，指导老师应加强对学生的帮扶和指导，让其尽最大可能完成毕业设计工作。

4、学院应加强对在线教学过程中出现的典型案例进行报道，对方法、效果突出的教学方式多在教研室、学院层面进行分享，让更多老师和学生受益，共同提高在线教学质量。

计算机科学学院

2020年5月19日