一、总体情况

按照学校《关于开展2019年春季学期期中教学检查的通知》（教务字[2019]52号）要求，根据学院2019年秋季学期工作要点，结合2019年学校本科教学审核评估工作，学院成立了以院长为组长，教学办公室、教学督导组（含院领导）、教研室主任、学生工作办公室、实验室等为组员的中期检查工作小组，于第10周~11周(5月7日~5月17)组织开展了全院范围内的教学工作中期检查。

学院于5月9日下午召开全院教职工大会，对中期检查工作进行了具体的部署，主要包括： 2018年秋季学年度试卷整改和归档，2019年春季学期教案、教学开展情况，教师辅导答疑、听课、作业批改情况，实验教学执行情况，截止第11周已结课课程试卷命制、审批、统分等规范，教研室活动计划及执行情况、2015级二课成绩录入情况、2019年暑假实习计划情况、教研室工作开展，督导教师及同行听课，以及师生座谈等各方面的工作。

通过本次中期检查，学院在教学秩序、教学运行、教风与学风、教师教学、学生学习和教学管理、教学建设与改革研究等方面整体情况良好，现就具体检查情况总结分析如下。

二、检查及自评情况

（一）学习和落实教育部新时代全国高等学校本科教育工作会议精神的情况

结合学校要求，按照全面落实《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》等文件精神，学院将以中期检查为契机，通过全院教职工大会、教研室的教学研讨活动、学院的教学提升计划执行等工作，将“以本为本”和推进“四个回归”的教育理论落到实处。

1. 教学运行情况

1、学院师资队伍结构、本学期教师任课情况检查。

表 1本学期师资队伍及教师任课情况统计表

2019年春季学期师资队伍及教师任课情况统计如表 1所示，全院共计78名教师（含双肩挑干部）承担了本科教学任务，其中，未承担教学任务的7位教师情况如表 2所示。

表 2本学期未承担教学任务的教师

序号	教师姓名	原因
1	简丽	病假
2	肖斌	出国访学
3	张晓均	出国访学
4	郑津	攻读博士
5	郑德生	新入职教师
6	梁锐	新入职教师
7	刘智	新入职教师

2、本学期教授、副教授上课情况。

表 3教授、副教授为本科生授课情况统计表 教授开课情况 副教授开课情况 未授课名单 总人数 独立授课总门数 授课总学时 总人数 独立授课总门数 授课总学时 10 17 1600 21 58 3200 肖斌

学院严格执行《红宝石官方网站hbs123关于全面提高本科教学质量的若干意见》第十条规定：“坚持教授、副教授为本科生上课的制度”，将本科生的授课以及工作量在教授和副教授的岗位设置中进行了明确要求，2019年春季学期，除1名副教授因出国访学外，其余31名正、副教授均独立承担了本科课程，做到了“教授、副教授每学年至少为本科学生独立讲授一门课程”的要求，在教学第一线起到了很好的带头作用。

3、新进教师（2018年度入职）本学期培养及任课情况。

表 4 新进教师本学期培养情况统计表

总人数	本学期上课教师数	学院领导、同行听课及指导次数	听课次数	助教情况
				人数	教学班数
3	0	5	15	126	2

表 5 新进教师本学期担任主讲情况统计表

为保证教学质量，同时出于对新进教师保护的目的，学院在本学期给三位2018年后新入职教师各安排了一位督导专家为其指导教师，帮助他们快速成长，在本学期，学院仅给新进老师安排有听课辅导、教研活动讨论、教学提升等工作。新进教师通过向指导老师、成熟教师和优秀教师学习，希望他们能尽快的成为一名合格的老师。

梁锐老师至入职半年以来，坚持到课堂听优秀教师讲课，不断学习、领会教学方法和技巧。他本人在本学期承担了一门研究生的课程，通过备课与上课，发现学生的实践环节相对比较薄弱，因此在讲课时涉及到很多理论时，学生很难理解，在后面的教学过程中，在了解学生的实际情况的基础上制定教学计划和方案。可将实践融入课堂中，增加与学生的互动和参与度，激发学生的兴趣，发挥学生的潜能，让学生由被动接收变为主动学习。除此之外，梁老师还参与课程“软件质量保证与测试”教学方式的教学研讨，同时积极参与到教研室的其他教研活动中，不断提升自我的教学水平。

郑德生老师本学期已听课12次，多次向上课经验丰富的老师学习，并从中发现自己的不足，进行反复训练，调整，进一步提升自己的上课水平。郑老师本学期积极担任《计算机网络》和《嵌入式系统》两门课程的教学辅导中工作，包括课程答疑，作业批改，实验指导等工作，通过助教工作，清楚老师的上课规范，以及上课必备的材料等，学习授课老师与学生的互动式教学，并且积极主动担任课程答疑，实验/实习指导等工作。郑老师 目前正在准备《云平台综合实践》课程，积极做好OPENSTACK的备课工作，充分做好教学与动手实践的结合；另梁老师还承担本学年毕业设计指导的工作。

刘智老师本学期刚入职，已进入课堂听课，学习、观摩教学活动。刘老师还与同行(高校和企业界)交流如何讲授“产品管理”，并对国内外大学相关课程作调研。发现这门课程更多用于MBA和创业课程，属于一门实践性课程； 与企业同仁交流网络安全知识和技能的传授。与“产品管理类似”，网络安全部分课程属于实践性课程，部分大型公司有相关授课和培训体系。

4、教学秩序检查情况。

（1）教学运行秩序保障

为保障学院教学秩序的正常运行，避免教学事故的发生，在开学第一周、清明节、五一等节假日收假后，及计科院承担的全校公共专业的程序设计类课程的开课第一周，学院均制定了按时上课提醒机制：教学办公室定时以短信、电话方式给任课教师提醒，提醒老师上课时间、地点，以及带好上课相关文案材料等，以确保每位教师按时到岗；同时请学工队伍老师加强对学生上课的提醒和监督，确保学生的到课率。

中期教学检查期间，学院中期检查工作小组对教学秩序进行了巡查，从检查情况来看，全院教学运行正常，所有任课老师都能做到课前充分准备，按时带齐所有上课文案材料（教材、课件、教案、教学日历、教学记录表）到教师上课，以积极的教学态度投入到教学中，并且在课外多以答疑、课外作业等方式延伸课堂教学。

（2）学生学习状态

学院狠抓学生的学风、考风建设，全院学生的出勤率情况保持平稳，上课秩序良好，在已考科目中未出现违纪作弊等问题。从期中督导专家听课和学生信息反馈等情况来看，各门课程的课堂教学活动严格按照学校和学院要求进行，各部门的督导起到了积极的作用。所有教师无迟到和提前下课等现象；上课时精神饱满，教学态度积极向上，课堂内容精彩纷呈，对于学生提出的问题能够及时做出解答，无自主更换教室和随意调停课的情况发生。

（3）教师调停课

表 6 2019年秋季学期教师调课/更换主讲教师统计表

截止11周，学院共调课15次，更换主讲教师7次，学院在本学期对老师调停课提出更严苛要求，非不得已的因公出差不得调停课，但个别老师确实因为博士后出站答辩、家属生病等因素而调停课，但与2018秋季学期相比，教师调课的次数有所减少。

总结与分析：

1）全院学生总体学习气氛较好，2016-2018级学生整体学习风气较好，其课堂出勤率高，迟到早退现象较少，能按照课堂要求履行请销假制度；2015级学生整体进入毕业设计阶段，从辅导员和毕业设计指导老师反馈情况看，毕业生的学习氛围总体情况良好。

2）结合课程思政的教育理念，学院针对部分教师和学生之间的交流不及时、不紧密，疏于指导的问题，持续加强师德师风教育，要不断提高自己的思想觉悟水平，给学生讲授为人处事的道理，做到言传身教。

5、教学文案资料检查情况

通过本次中期检查，学院以教研室为单位，对各教研室老师承担的课程进行了教学文案资料的专项检查，统计情况如表 7所示。

表 7 计科院2019春季学期教学文案资料检查统计表

本次中期检查共对217门课程的教学文案资料进行了检查和汇总分析，从统计数据可见，除二课、毕业设计及其他实践类课程外，其余所有课程都有授课教案，但是有近13%的课程课后记录不完整或者未做记录，极个别课程课后记录有敷衍应付的情况。90.97%的课程上课使用教材，99.08%课程的教学进度与授课计划一致，90.32%课程的教学内容与课程教学大纲要求完全符合。总体来说，计科院的教学文案资料是完备的。

对教学进度滞后的课程、教学内容与教学大纲的要求相差较大的课程，学院请相关教研室通过教研室活动进行专项反馈，并要求相关教师及时做出调整。

6、课后延伸情况。

截止11周，学院对已经开课3周以上的课程进行了课后作业及延伸情况检查，如表8所示。

表8 作业、课后延伸检查情况统计

截止5月17日，本学期已开设3周以上的课程中，均布置了数量不等的课后作业（或实验报告），作业全批全改的比例为86.41%，网上提交电子档作业或实验报告的方式布置作业的课程逐渐增加，布置作业次数少的集中在第9周刚开始的课程。从抽查的情况看，绝大多数教师的作业批改符合学院制定的工作规范要求，包括有批阅痕迹、批阅人签字等。总体来看，任课教师在此方面的工作较为认真负责。

7、课程信息化开展情况

表 9课程信息化建设情况

学院现有20门课程建设了课程网站，学生访问量整体较好，尤其是《C语言程序设计》课程，学生使用量大，学生不但可以通过网络资源进行MOOC在线学习，还能通过在线测验、在线作业对所学知识进行检测，并通过在线讨论，将学习中的疑问、心得体会等与老师和同学交流，是对传统课堂教学的极大补充。但大部分课程的网上资源目前主要有课件、作业等基本教学资源，教学视频资源较少，在线讨论参与量少，将作为课程组下一步教学资源建设的重点。

8、2019年春季开学教学检查发现问题的整改落实情况

问题1：个别教师教案中的教学内容设计比较简单、实验安排与理论教学时间衔接不太合理，教学进度没有考虑到节假日，教学日历未作及时更新。

学院通过审核评估专项学习、全院大会、教研室活动等途径，强化教案作为教学辅助材料的重要性，根据学校《红宝石官方网站hbs123授课教案规范及要求》（教务字[2005]86号，2013年6月修订），学院通过“教案课程大纲工作小组”，督促教案存在问题的老师，及时进行整改、及时更新，提醒老师应考虑实验时间的安排合理性。

问题2：个别班级，人数较多，教室后排个别学生学习注意力不集中，玩手机问题较突出。

学院将从加强教风和学风建设两方面入手，教风方面，要求教师必须加强课堂管理，改进教学方法，提高教学水平，增强课堂教学的趣味性，同时提升学生的课堂参与度，根据学生的个性特点去点拨引导学生；在学风方面，学生应加强专业教育和学风建设，端正学习态度，对个别学习没有兴趣的学生，应该多加鼓励和督促，帮助他们树立崇高而远大的理想，提高他们的学习积极性和主动性。

（三）教师本科课堂教学质量考核评价情况

结合学校的《红宝石官方网站hbs123教师本科课堂教学质量考核评价与教学质量奖评选办法》精神，学院在计科院2018版《教师课堂教学质量考核实施方案》基础上进行修订，并大力开展教学质量监控和督导，目前课堂教学质量考核评价办法已交教务处审核。自课堂教学质量考核实施方案执行以来，学院教师更加注重教学质量和教学效果，积极参与学院及教研室组织的教学水平提升专项活动，积极参加学校及学院组织的各类教学沙龙、教学讲座，通过教学研讨、示范课观摩等，主动改进教学方式方法，如：类比教学、理论联系实际、加大案例教学比例等多角度进行改善，并注意与学生的沟通、改进课堂组织方式、及时处理学生学习反馈情况等，全院教师学生评教平均分至2016年秋季学期以来稳步提升，评教分数变化趋势如下所示。

图 1 计科院2016春~2018秋季学期教师教学评价分析图表

（四）考试管理情况

表 10本学期考试管理情况统计表

学院前半学期已结业课程20门，截止11周，已考试课程共计9门，考试有机考和纸质试卷两种，其中纸质试卷中除1门留学生课程外，其余均采用网上阅卷形式，所有纸质考试科目均采用网上阅卷方式，统一采用试卷模板和答题纸模板命制试卷和答题卷，所有试卷均按照规范出题，考试内容符合教学大纲要求，采用两套试题，标准答案、试做记录、评分标准齐全，由教研室主任和学院教学副院长审核通过后，将“第一套”作为结业考试试题，将“第二套”试题当场密封，与学院留存的考题审批单交教学办公室存放，作为补考试卷。

还存在的问题及措施：

（1）学院还未实现所有课程教考分离的考试模式，学院将结合审核评估回头看工作要求，进一步强化教考分离。

（2）目前除基础公共类大课或多专业公共课外，大部分课程还未做到流水线阅卷，为更好的做好教学评价工作，要求多教研室、多教师联合，多采用流水线阅卷。

（五）实验（实践）环节教学情况

1、实验教学情况

表 11 本学期实验教学情况统计表

应开项目数	实开项目数					实开项目安排情况
	验证型	综合型	设计型	研究创新型	合计	排课项目数	任课教师数
401	133	113	152	3	401	1935	62

（1）实验（实践）教学安排情况

2019年春季我院共计37门课程已安排实验（实践）教学活动，应开项目数401个，实开项目数401个，排课项目数1935个，开出率100%。实开项目中验证型占33.1%，综合型占28.1%，设计型占37.9%。实验教学进行过程中，任课教师均能认真指导学生进行实验操作，且能及时批改实验报告并将意见反馈给学生。

优点：一方面，实验室全天开放周末和晚上都可安排课，实验室实行每周设备检查维护制，为老师和学生提供优质服务，设备完好率长期保持在95%以上。以教学为中心，保证教学软件的及时更新。

不足：部分实验室设备老化需要进行改造升级，以满足实验教学需要。

（2）实验教学大纲执行情况，实验指导书、指导实验和批改实验报告情况；

2019年春季，学院任课教师排实验课时提供了相应的实验指导书，但有个别老师仍未提供相应课程的实验指导书；大部分老师严格按照实验教学大纲进行实验教学，少数老师的学时与大纲不符；实验过程中认真指导学生，实验完成后均能及时对实验报告进行批阅。总的说来，本学期教学行为规范，实验资料收集情况良好。

不足与改进：由于计算机发展迅速，实验项目的内容应及时更新，同时遵循课程教学大纲，并及时修订实验大纲。

2、 实习教学情况

2019年暑期实习即将开始，学院各专业认真总结往届实习中的优点与不足，学习学校优秀实习队组织实习的经验，积极联系实习企业，开展调研，正在积极筹备2019年暑期的实习工作。其中，实习基地的选取是实习工作目标达成度的重要保障，各教研室已开始了生产实习基地的比选、实习模式的讨论，并召开了学生实习动员大会等。

其中有生产实习任务的计科、软件工程、物联网等专业已经比选了多家单位和生产实习企业，初步制定了生产实习方案教研室近期将讨论确定，对于大数据和网络空间安全专业两个专业，没有暑期实习，但已经在通过各种渠道联系各种公司，为1年后的实习做好规划和准备。

3、二课开展情况

本次检查情况看，全院2015级除极个别学生因为未参加相关二课活动或因漏选课程导致无法正常取得二课学分外，其余学生均能按培养方案要求取得相应学分，为避免影响对毕业生的毕业审查，学院要求各二课负责人在第13周之前完成二课成绩录入。2016级专业品牌二课已在有序开展，有少部分学生在本学期末将获得部分二课成绩。

（六）开展评教情况

1、中层干部深入教学一线听课和检查情况

表 12 本学期中层干部深入教学一线听课和检查情况统计表

结合学院开学教学检查、中期教学检查、教研室教育活动开展、学院教学水平提升活动等教学环节，学院三位领导本学期深入课堂、实验室、机房等教学一线听课及检查教学、监考等情况，从抽检的整体情况看：大部分教师能够使用举例、类比等教学方法，将理论问题实际化，课堂互动较多，能充分调动学生的积极性；部分教师的课程引入了翻转课堂、课堂讨论、小组汇报、讲练结合等教学改革，提高了学生课堂参与度，加强了和学生课堂前后的交流。

问题与持续改进：仍然有部课堂中学生玩手机、打瞌睡的人数比例较大，教学方法陈旧，课堂氛围沉闷，教学互动性差，学生学习效果差等问题。

学院要求各教研室通过开展师生座谈会或者通过班级干部沟通，了解学生的心理动态和他们对课程的期待，加强与学生的沟通和交流，及时了解班级学习情况，找到问题的解决办法，通过提高学生的学习兴趣，提升课堂参与度，增强课堂活力，以将“以本为本”的教学思想落到实处。

2、开展评教情况

表 13本学期学院督导教师听课和检查情况统计表

按照本科教学审核评估的工作安排，学院“教学督导小组”教师（不含领导班子）开展了听课，督导教师做好了听课记录，并及时反馈了听课总结及意见建议。

从汇总情况看，老师们上课整体情况好，精神饱满、思路清晰、所讲授课程内容娴熟。举例恰当，绝大部分学生都在认真听课，尤其是郭晓军老师听王杨老师讲授的《大学计算机基础》，该课程采用翻转课堂+SPOC+课堂讨论+小组汇报方式，课堂气氛活跃，学生参与度极高。但大部分课堂都存在个别学生在玩手机游戏、打瞌睡的情况，与领导班子听课的反馈情况基本保持一致。

3、本科教学工程项目的开展情况

（1）教学改革与研究情况

学院共申请11项“2018本科课程教学改革项目”、12项“2018年高等教育教学改革研究项目”和3项精品在线开放课程，其中精品在线课程建设和应用如下表 14所示：

表 14 精品在线课程建设和应用

（2）本科专业建设“双万计划”的准备情况；

我院的计算机科学与技术专业正按照省级一流本科专业建设“双万计划”的指标点，进行专业信息采集表的填写，积极争取申报成功。

（3）“六卓越一拔尖”计划2.0的准备情况；

软件工程专业在2018年申请了卓越工程师教育培养计划2.0。在2019版的人才培养方案中，我们将在计算机大类培养中，推广软件工程的卓越工程师教育培养取得的成效，面向新工科，优化人才培养体系。

（4）2019版人才培养方案的调研和准备工作

专业	标准	用人单位	高校	行业现状分析
计算机科学与技术	《国标》、工程认证	11	5	2015-2017的IT/互联网人才需求；麦可思研究院“2018年中国大学生就业报告”数据；
软件工程	《国标》、工程认证	11	4	2017年我国软件和信息技术服务产业的发展和变化；以云计算、物联网、大数据、人工智能为代表的信息技术推动的人才需求数据
网络工程	《国标》、工程认证	多所	4	麦可思研究院“2018年中国大学生就业报告”数据
物联网工程	《国标》、工程认证	多所	4	《中国物联网行业细分市场需求与投资机会分析报告》
网络空间安全	《2018 网络安全人才发展白皮书》	多所	3	以智联招聘平台大数据为基础，使用“网络安全人才需求规模指数”进行分析（特别进行了石油行业对网络空间安全人才的需求）
数据科学与大数据技术	《2018大数据白皮书》	5+	4	收集网络招聘数据，利用大数据分析方法，解析职位信息描述，得到用人单位对毕业生能力要求矩阵

在学院层面开展培养方案专项讨论会4次，进行了人才培养方案指导意见的解读和大类培养的讨论，课程能力矩阵和课程难度的实现。目前已经确定了大类培养的时间为1.5年，大类专业课程7门。

5、2019年度教师本科课堂教学质量考核评价方案的制定和相关工作的开展情况

2019年度教师本科课堂教学质量考核评价方案是基于学校《教师本科课堂教学质量考核评价与教学质量评选办法》中考核的新要求，结合学院2018年考核评价方案，参考了化工、材料等多个学院的考核评价方案制定的。2019年方案由学生评教、工作量、学生和专家（同行）随堂听课、教学文档规范、教学方法改革和课程思政六个部分组成。最大的变化是增加了学生随堂听课、教学方法改革和课程思政三个部分，其中学生随堂听课是为了保证随堂听课的评价覆盖面广，每位教师都能被多个学生评价，保证了数据的客观性。目前，2019年方案已经提交“校评工作组”，待审核。

1. 专项活动

1、组织开展教研活动情况

表 16 2018春季学期教研室教研活动统计

半期以来，学院7个教研室按照计划共开展了40次教研活动，主要包括新生入学教学、新一轮聘任后教研室人员变动课程组调整、本科审核评估工作材料审查及归档、新专业建设、课程建设、教学水平提升活动、第二课堂实施方式、相关文件学习、开学及中期教学检查、下学期教学任务安排、教材选定、教学团队建设研讨、专业自评与建设讨论等。其中数据科学与大数据和网络空间安全本学期为第一批招生专业，这两个教研室本学期的教研活动更多集中在培养方案讨论、新课程建设等方面。

2、组织教师和学生座谈会情况

各教研室均开展了教师座谈，从教师个人发展、专业前景与发展、教育观念与教学理念转变、如何建设线上和线下金课，调动教师参与积极性等问题，进行了交流和讨论等开展交流，也梳理了目前制约专业发展的问题，提出一些发展对策，对专业建设起到积极作用。

其中数据科学与大数据、网络工程、物联网专业对部分学生开展了座谈交流，大一、大二学生普遍对专业认识不够、学习的目标不清楚；学习的主动性不强，课外自学情况一般，大多数学生对于专业的发展前景还是很看好，但对实验室条件有一定的意见，觉得实验设备不能很好的支撑相应课程的实验。今后需要加强师生交流，提高学生专业认识，同时进一步改善实验条件，让更多学生走进实验室，将理论应用到实践，提高个人综合素质能力。

三、存在的问题和持续改进的措施

1、在期中检查中，在同行听课方面，绝大部分老师参加了听课环节，但还未达到计划听课次数。学院督导组和各教研室主任需要加强对老师们的监督和提醒，以将教学的互评互学，取长补短落到实处。

2、部分老师还未完成归档，个别教研室因归档材料不齐而未将归档资料存放到学院档案室，学院将根据本次普查和教务处抽查中发现的问题，按照学校的归档要求，再次整理归档要点，要求各教研室必须在5月31日前将资料存入档案室。

3、学院2019级采用大类招生，各教研室要调动更多的老师参与到专业建设中，将专业建设、课程建设做实，也为今后的专业工程认证做好准备。

 

计算机科学学院

2019年5月22日