理学院按照“提高质量、强化内涵、改革创新”的发展思路，积极推进质量工程建设，切实提高教学质量。根据学校教务处《关于开展2015年“本科教学工程”项目年度评审及结题验收的通知》精神，我院于2015年4月在全院范围内开展了“本科教学工程”项目实施情况检查及总结，现将我院检查、总结情况汇报如下：
我院于4月2日召开了教研室主任会议，传达了红宝石官方网站hbs123教务处下发的《关于开展2015年“本科教学工程”项目年度评审及结题验收的通知》精神，并成立了项目检查及评审工作组，明确了本次各个“本科教学工程”项目检查的具体内容，并制定了工作计划。我院此次参加结题评审的“本科教学工程”项目共计九项：包含四门精品资源课程、两个创新创业训练项目、两门双语课程、一个教学方法改革项目；参加年度评审的项目为一个教学团队项目，具体如下：
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《大学物理》教学提高学生元认知能力，培养学生自主学习能力策略研究
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围绕强化本科数学建模综合素质提高的数学教学团队建设
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4月3日—15日，我院各项目负责人登陆学校“质量工程系统”并网上上传相关材料，检查及评审工作组对照项目申报书对项目建设情况、经费使用情况等进行了严格审查，对个别格式不规范和材料不完整的项目打回，补充完整再上传。截止4月25日，我院十项“本科教学工程”项目均通过评审。
通过建设，我院已对原有精品课程《高等数学》、《概率统计》、《大学物理与实验》等课程进行升级改造，各个项目建设思路明确，完善了精品资源共享课程基础资源和拓展资源建设，提高了课程教学质量，具有较好的辐射示范作用。
我院四门精品资源共享课程建立了师生交互的网络课程信息平台，丰富网站资源，优化教学内容并及时更新课件，完成优秀教师录像上网。学生可以通过网站了解主讲教师的基本信息、教学录像、学术研究以及课程介绍、教学大纲、教案、电子课件、教学安排、参考资料、习题、习题答案、参考文献等。实现了课程与网络技术的结合，为学生“自主、探究”学习创造了条件，实现了课堂教学的课外延伸，加强了对学生的实践能力和创新能力的培养。
通过精品资源共享课程建设，提升了课程教学团队整体教学水平，形成了学历与知识结构合理的教师队伍。学院加强以优秀教师为核心，以课程、教材、教改立项建设为主要内容，实现“老、中、青”相结合、“传、帮、带”一体化的课程团队建设，成效显著。闵超老师在2014年第二届“四川高校青年教师教学竞赛”中获得理科组第二名，在近两年全校青年教师教学竞赛中，9位教师获得学校“课堂教学质量优秀奖”及“青年教师一堂课竞赛”一等奖，5位教师获得二等奖，6位教师获得三等奖。
加强数学、物理系列课程教材建设，新增校级精品资源共享课程《高等数学》四川省“十二五”规划教材（立体化教材）一部。
我院高度重视实验教学环节，提高学生的创新能力。大力改革数学实验教学的形式和内容，新增独立设置实验课程《数学实验》，培养学生应用数学知识及数学软件解决实际问题的能力。
学院积极研究和探索创新创业实践项目的有效实施方式，鼓励和支持本院品学兼优且具有较强科研潜质的学生开展自主选题研究工作，加强对学生创新创业思维和创新实践能力的培养。近几年来,每年均有学生成功申报国家级创新创业训练项目。在本次结题验收中，任浩同学负责的“复杂环境下石油管线杂散电流测试仪设计研制”项目综合考虑了目前杂散电流腐蚀防护和检测的现状及存在的问题，制作了杂散电流测试仪，并形成了成果，公开发表了一篇论文。该测试仪具有人机界面友好，功耗低、自动化、使用和携带方便等优点，很好地完成了该项目预定目标任务。张丹同学负责的“一种用于检测水质的双光束红外光谱分析仪的设计”项目成功地设计了一种用于检测水质的双光束红外光谱分析仪，并且完成技术成果申报（含1项授权专利）。该光谱仪克服了现有技术的不足，提高分析测试的精确度，体现了大学生的创新设计能力。
学院加强双语教学，根据本科人才培养方案的要求和课程特点合理规划双语课程建设工作。
（1）加强双语教师的培育力度。安排外语基础好的教师参加国内外的外语培训，回来后承担双语课程的教学工作，如陈亚丽、闵超等。
（2）重视教材建设。精心遴选双语课程的教材及教辅，并及时收集学生对教材使用情况的建议和意见，加强师生交流。
（3）加强双语课程教改立项，改进教学内容和教学方法。在本次结题审查中，李玲娜老师负责的《高等数学》双语课程主要对双语教学课程的框架体系与内容选择进行了深入分析和论证，结合实际情况制定出相应的双语教学大纲，使用原版教材及参考书，确定了具体的双语教学目标，设计和制作了多媒体课件，发表了相关教学研究论文，完成了该项目预定目标任务，是对红宝石官方网站hbs123开设《高等数学》双语课程的一次有益探索。杨雁老师负责的《数值分析》双语课程项目，对该门课程双语教学的模式与框架进行了研究和设计，在深入调研的基础上完成了教材优选和课件制作，设计了双语教学模式，提供了可执行的方案，按照提供的方案进行了教学实践，实践效果表明此双语教学模式具有可行性和有效性。
大学数学系列课程教学团队是一个具有开拓进取创新精神的教学团队，该团队将科研促教学的工作落到了实处，团队成员除担任大学数学系列课程中的课程负责人外，还是相应的学术梯队中的学术骨干，科研和教学相互促进，保证了团队的教学科研、人才培养水平不断提高。该团队一直把师资队伍建设作为团队建设的首要任务，通过引进、培养并举等措施不断优化师资队伍的学缘、学历、职称结构。该团队通过加强数学系列课程的建设，已经成功申报《概率统计》课程为省级精品资源共享课程，《高等数学》课程为校级精品课程，进一步加强数学系列课程教学内容、方法、手段改革研究与实践，成功申报省级教改项目1项。近几年来，该团队重点围绕强化本科数学建模综合素质提高开展了一系列工作，探索出了数学建模教学团队建设的有效途径，在《数学实验》、《数学建模》课程设计和教学实践以及团队成员培训几方面都取得了一定的进展，不断提高红宝石官方网站hbs123数学建模水平，如红宝石官方网站hbs123大学生在近两年全国大学生数学建模竞赛中取得优异成绩，荣获全国一等奖2项，全国二等奖7项，四川省一等奖3项，四川省二等奖3项，四川省三等奖5项。
大学物理教学团队立足于工科物理教学团队综合建设，引入团队合作机制，加强师资队伍建设，形成了知识结构与学历结构合理的高水平教学团队。跟踪国内外先进的教育思想和教学手段，通过实践全面转变教师的教育思想和理念。定期组织团队教师开展课程教学讨论和研究，促进物理教学质量的不断提高。加大课外开放实验的力度，进一步完善了《大学物理》和《大学物理实验》教学内容体系，使内容与专业联系更紧密，激发了学生学习热情和创新意识，提高了学生学习物理的积极性以及物理系列课程的课后延伸教学水平。该团队充分利用实验室现有资源，张扬学生个性，优生优培，培养创新素质，实验室年接待各类开放实验超过4万人次。组织全国航模竞赛、光电子设计竞赛的日常培训活动，学科竞赛取得优异成绩。
1、项目建设经费不足或者不能按时到位，使某些工作不能按计划正常完成，希望在学校在该方面给予充分考虑。
2、虽然大部分项目能够按照计划进行，但是个别项目在执行过程中建设进度不是非常合理，个别工作还没有做到位。
3、职称结构方面，由于师资年龄结构存在断层，老教授退休后，正高级职称相对较少，年轻教师培养任重道远。
4、目前学校在大政策方面，注重科研而忽略教学，晋升职称条件主要是科研方面的成果，“只要教学过得去就行”这种思想已经在部分教师思想中形成了意识，这种思想使教学质量大打折扣，对学校的人才培养不利。
5、精品资源共享课程建设有待加强，特别是拓展资源建设，课程试题库及在线测试系统建设存在障碍。
2015年4月25日
